“Um marco importante para a periodização da Geografia foi a fundação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras – FFCL da Universidade de São Paulo, em 1934. No âmbito da Geografia Acadêmica, criou o primeiro curso superior de Geografia. Para tal iniciativa foi necessária a vinda de professores estrangeiros ao Brasil.” Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o primeiro curso superior de Geografia no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) A criação do curso foi importante, pois formou profissionais para a educação básica, os quais passaram a atuar principalmente com os alunos do ginásio. II. ( ) Os primeiros professores a lecionar no curso de Geografia eram alemães, oriundos da escola ratzeliana. III. ( ) Os licenciandos em Geografia organizavam suas aulas de acordo com o enfoque essencialmente regional, pois tinham posse do saber científico produzido na academia e o auxílio de livros didáticos elaborados por professores universitários. IV. ( ) A concepção de educação lablacheana, que caracteriza a escola francesa de Geografia, foi pouco utilizada pelos professores dessa disciplina e, por isso, apenas uma pequena parte dos alunos formados nas primeiras décadas de funcionamento do curso tinham suas ações norteadas pela referida concepção teórica. Agora marque a sequência correta:

Analisando as afirmações sobre o primeiro curso superior de Geografia no Brasil (FFCL/USP, 1934) e o contexto da Geografia acadêmica:

I. Verdadeira (V). A criação do curso foi decisiva para formar professores para a educação básica. Historicamente, grande parte da atuação docente se dava no ginásio (nível equivalente ao atual ensino fundamental II), onde a disciplina tinha forte presença curricular.

II. Falsa (F). Os professores estrangeiros que marcaram a consolidação inicial da Geografia na USP, de modo geral, estiveram muito mais ligados à tradição francesa do que à escola alemã ratzeliana. Portanto, afirmar que os “primeiros professores” eram alemães e ratzelianos não corresponde ao quadro mais reconhecido para a institucionalização da Geografia acadêmica nesse período.

III. Verdadeira (V). Nas primeiras décadas, a prática de ensino dos licenciandos tendia a privilegiar um enfoque regional, coerente com a Geografia acadêmica então dominante, e havia apoio em conteúdos científicos produzidos na universidade e em materiais (inclusive livros) elaborados por docentes vinculados ao meio universitário.

IV. Falsa (F). A concepção lablacheana (escola francesa, possibilismo/ênfase nas relações sociedade-natureza e nos gêneros de vida) foi bastante influente na formação e na docência de Geografia no Brasil, especialmente no meio acadêmico que se estruturou com forte presença francesa. Assim, não procede dizer que foi pouco utilizada e que apenas pequena parte dos egressos foi norteada por ela.

Sequência correta: V – F – V – F.