Um professor quer usar o Gemini para gerar uma atividade sobre frações, mas o resultado vem muito genérico e pouco aplicável em sala. Ele decide melhorar o prompt incluindo objetivo, público-alvo e formato da resposta. Qual pilar da construção de prompt ele está aplicando corretamente?
Questão
Um professor quer usar o Gemini para gerar uma atividade sobre frações, mas o resultado vem muito genérico e pouco aplicável em sala. Ele decide melhorar o prompt incluindo objetivo, público-alvo e formato da resposta. Qual pilar da construção de prompt ele está aplicando corretamente?
Alternativas
a. Redução do tamanho do prompt
b. Uso de linguagem técnica
Resposta certa
c. Definição de contexto e intenção
d. Uso de comandos curtos
Explicação
O professor percebe que o Gemini está respondendo de forma genérica e, para tornar a saída mais útil em sala de aula, ele melhora o prompt especificando:
- Objetivo (o que ele quer alcançar com a atividade);
- Público-alvo (para quem a atividade será adequada: série/idade/nível);
- Formato da resposta (como o modelo deve estruturar a entrega: itens, passos, tabela, etc.).
Esses elementos orientam o modelo sobre o contexto (situação e público) e a intenção (finalidade do pedido), que é um pilar central de boas práticas de prompting.
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