Questões de Linguagens

Explore questões resolvidas de Linguagens. Acesse respostas e explicações detalhadas para estudar e evoluir.

92% confiança
Interprete o fenômeno da discriminação algorítmica abordado no texto e assinale a alternativa correta:
interpretacao-de-texto linguagens tecnologia-e-sociedade
92% confiança
Considerando a interpretação apresentada no artigo acerca da divergência no funcionamento dos algoritmos de entretenimento entre diferentes regiões, assinale a alternativa que descreve corretamente esse fenômeno:
algoritmos-e-sociedade interpretacao-de-texto linguagens
96% confiança
Isadora e Miguel estão desenvolvendo uma solução para melhorar o uso das salas de estudo de uma biblioteca comunitária. A equipe reuniu relatos de frequentadores e pediu a uma IA generativa que organizasse as informações. Na resposta, a IA afirmou que a maioria dos usuários abandona a biblioteca por falta de internet, embora esse dado não apareça nos relatos coletados. Antes de utilizar essa informação, a equipe deve
ia-generativa linguagens pensamento-critico
97% confiança
Durante uma oficina de escrita científica, estudantes de diferentes cursos foram orientados a utilizar palavras-chave ao final da Introdução de seus artigos. A professora comparou esse elemento às hashtags usadas em redes sociais, pois seu uso adequado amplia a visibilidade do trabalho e facilita que ele seja localizado por mecanismos de busca acadêmicos. Nesse contexto, as palavras-chave são elementos essenciais de um artigo científico porque
linguagens normalizacao-academica producao-textual
94% confiança
Esse cartum propõe uma reflexão sobre o (a):
cartum interpretacao-de-texto linguagens
95% confiança
O esporte paralímpico brasileiro constitui uma das maiores expressões de transformação social do país. Representa superação de barreiras históricas, afirmação de cidadania e concretização de direitos fundamentais. A inclusão não é problema. Problema é quando agentes públicos ainda não compreendem que sociedades verdadeiramente democráticas se medem precisamente pela capacidade de assegurar dignidade, respeito e participação plena a todos os seus cidadãos. Fonte: A inclusão não pode ser tratada como inconveniente político. Folha de São Paulo. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2026/05/inclusao-nao-pode-ser-tratada-como-inconveniente-politico.shtml. Acesso em: 10 Jun. 2026. Com base no excerto acima sobre esporte paraolímpico e acessibilidade, avalie as alternativas a seguir:
cidadania-e-direitos interpretacao-de-texto linguagens
96% confiança
Texto 1 “Entre os jovens de 14 a 29 anos do país, 8,7 milhões não haviam completado o ensino médio em 2024, por terem abandonado a escola sem concluir essa etapa ou por nunca a terem frequentado. [...] O percentual de abandono antes dos 14 anos (13,3% no total) indica saídas durante o ensino fundamental, etapa que deveria estar universalizada. Mas o grande marco da transição escolar continua sendo a idade de 15 anos, quando o percentual de abandono escolar alcança 12,6%, quase o dobro da taxa aos 14 anos (6,8%).” Texto 2 O programa de aprendizagem profissional, destinado a adolescentes e jovens, tem como objetivo promover a inserção gradual no mercado de trabalho por meio da combinação entre formação teórica e prática profissional. Para os jovens que ainda não concluíram a educação básica, a participação no programa está condicionada à matrícula e à frequência escolar, reforçando o compromisso com a continuidade dos estudos. Algumas empresas, como a Bosch, superam a cota mínima estabelecida pela Lei da Aprendizagem, reconhecendo o potencial desses jovens. Na empresa, aproximadamente 95% dos aprendizes são efetivados, evidenciando o sucesso da iniciativa na formação e retenção de talentos. Texto 1 - Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Indicadores educacionais avançam em 2024, mas atraso escolar aumenta. Agência de Notícias IBGE, Rio de Janeiro, 13 jun. 2025. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/43699-indicadores-educacionais-avancam-em-2024-mas-atraso-escolar-aumenta. Acesso em: 12 jun. 2026. Texto 2 - Fonte: adaptado de: GUIDA, Maria. Indústria aposta em aprendizagem de jovens para formar mão de obra qualificada. Gazeta do Povo, Curitiba, 11 maio 2023. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/parana/industria-aposta-em-aprendizagem-de-jovens-para-mao-de-obra-qualificada/. Acesso em: 12 jun. 2026. Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que avalia de forma correta a decisão da referida empresa em ampliar a contratação de menores aprendizes.
educacao-e-trabalho interpretacao-de-textos linguagens
96% confiança
A frase "A cadela do fascismo está sempre no cio" foi dita por:
citacoes historia-contemporanea linguagens
96% confiança
Considere o fragmento a seguir, que trata sobre o resumo, elaborado por Souza, Pretti e Maceis (2023, p. 109): "No resumo, evidenciam-se os elementos mais importantes do conteúdo da produção escrita em questão. Em outras palavras, oferece-se a quem está lendo uma visão geral, rápida e clara do que o texto todo tratará. Com isso, esse tipo de resumo pode, inclusive, ajudar o leitor a decidir se será necessário ou não consultar o texto completo". Fonte: SOUZA, G. M.; PRETTI, T.; MACEIS, V. A. Produção textual II: gêneros textuais. Indaial: Arqué, 2023. Assim, o resumo é um dos gêneros acadêmicos mais utilizados na produção científica, pois permite ao leitor identificar rapidamente o conteúdo e a relevância de um trabalho. Analise as afirmativas a seguir sobre o gênero resumo acadêmico: I. O resumo deve apresentar, de forma concisa e objetiva, os elementos essenciais do trabalho, como tema, objetivos, metodologia e resultados. II. O resumo acadêmico deve conter citações diretas extensas para demonstrar o embasamento teórico da pesquisa. III. A linguagem utilizada no resumo deve ser clara, impessoal e adequada ao contexto científico. IV. O resumo tem a função de fornecer uma visão geral do trabalho, permitindo ao leitor avaliar sua pertinência sem a leitura integral do texto. V. O resumo acadêmico caracteriza-se pela apresentação detalhada de todos os capítulos da pesquisa, incluindo exemplos e discussões aprofundadas. É correto o que se afirma em:
generos-academicos linguagens producao-textual
90% confiança
Com base nas informações presentes sobre os gêneros acadêmicos, analise as afirmativas a seguir: I. A monografia é um trabalho de cunho cientifico, que é desenvolvido sobre uma determinada temática no contexto do curso superior. Como é um trabalho científico, faz-se necessário ser constituída de uma metodologia de pesquisa. II. A distinção entre a dissertação (de mestrado) e a tese está efetivamente na originalidade. Na dissertação, o pós-graduando desenvolve um trabalho que está vinculado a uma fase inicial de ciência, é um exercício orientado, embasado em outras pesquisas já desenvolvidas, não se exige a originalidade da pesquisa de doutorado. III. O artigo científico tem como objetivo corroborar a democratização do conhecimento, considerando os conceitos teóricos e práticos que se materializam nesse gênero são mais acessíveis aos alunos, aos professores e à sociedade em geral, principalmente, devido às diferentes formas de acesso e a sua rapidez no processo de leitura. IV. A dissertação e a tese não podem ser consideradas espécies de monografia científica, levando-se em consideração que a tese constrói um pesquisa totalmente original, única e inédita dentro de uma determinada área do conhecimento. A dissertação, por sua vez, apresenta características como: é desenvolvida sob orientação de um doutor orientador e demonstra domínio e síntese de saberes específicos e inéditos na área de conhecimento/atuação em que é desenvolvida. Traços estes que não se aplicam a tese. É correto o que se afirma em:
generos-academicos linguagens metodologia-cientifica
97% confiança
Gêneros textuais acadêmicos: do que estamos falando? A elaboração de gêneros textuais acadêmicos se constitui, muitas vezes, para obtenção de titulação, como é o caso da monografia, dissertação e tese. No entanto, neste material, focaremos o estudo dos gêneros acadêmicos mais corriqueiros, aqueles que circulam na esfera universitária como meio de comunicação entre docentes, pesquisadores e discentes, variando em seus propósitos comunicativos. Aranha (2007 apud Mota; Magalhães; Franco, 2020) afirma que o discurso acadêmico é permeado de características linguísticas e argumentativas constitutivas e, como afirmamos anteriormente, pode ser oral, como os debates, seminários, aulas, palestras; ou escrito, como os resumos, artigos, resenhas, fichamentos, monografias etc. Na comunidade acadêmica, há conjuntos de objetivos que são partilhados entre os membros, além de estruturas de intercomunicação que, com diferentes tipos de propósito, buscam manter o sistema de valores e crendices; ampliar o alcance da comunidade, utilizando os gêneros que lhes são próprios, ou com a criação de outros; e manter o sistema hierárquico que acaba por definir a inclusão, participação e crescimento da comunicação dentro e fora do grupo. Com isso, fica clara a necessidade de domínio desses gêneros a fim de transitar na esfera acadêmica com mais facilidade, assim como permanecer nela. A academia possui uma comunidade discursiva própria em que os membros compactuam determinados discursos como maneira de solidificar os sistemas de valores da comunidade e que, baseados nos gêneros textuais acadêmicos, materializam discursos com objetivos comunicativos variados, como divulgação de pesquisas, relatos de experiências, exposições conteudistas etc. Fonte: MOTA, Mabel Meira; MAGALHÃES, Lívia Borges Souza; FRANCO, Laylla Gomes. Leitura e produção de texto acadêmico. Salvador: UFBA, Escola de Teatro; Superintendência de Educação a Distância, 2020. p. 30. Com base no texto sobre os gêneros textuais acadêmicos, analise as afirmativas a seguir: I. Os gêneros textuais acadêmicos podem manifestar-se tanto na modalidade oral quanto na escrita, atendendo a diferentes propósitos comunicativos da comunidade universitária. II. O domínio dos gêneros acadêmicos contribui para a inserção, participação e permanência dos sujeitos na esfera acadêmica. III. Os gêneros textuais acadêmicos restringem-se à produção de trabalhos de conclusão de curso, como monografias, dissertações e teses. IV. A comunidade acadêmica constitui uma comunidade discursiva que compartilha objetivos, valores e formas específicas de comunicação materializadas por meio dos gêneros textuais. V. Os gêneros acadêmicos possuem um único objetivo comunicativo: a divulgação de resultados de pesquisas científicas. É correto o que se afirma em:
generos-textuais-academicos leitura-e-producao-textual linguagens
96% confiança
De acordo com Souza, Pretti e Maceis (2023, p. 160), a sequência didática (SD) consiste em passos ou etapas com vistas a promover um processo mais eficiente da aprendizagem. A SD é muito utilizada para o ensino dos gêneros textuais, pois permite que o professor ensine os alunos a lidarem, de forma gradual, com variados textos. O emprego de SD considera que o processo de aprendizagem é uma construção modular, uma vez que os conteúdos e as atividades seriam organizados em módulos, os quais apresentam conhecimento progressivo a ser alcançado pelos discentes. Fonte: SOUZA, Gelson Martins; PRETTI, Thays; MACEIS, Valéria Adriana. Produção Textual II: Gêneros Textuais. Indaial: Arqué, 2023. A sequência didática é uma estratégia amplamente utilizada no ensino de gêneros textuais e produção textual, pois organiza o processo de aprendizagem em etapas progressivas, favorecendo a construção gradual do conhecimento pelos estudantes. Dessa forma, assinale a alternativa correta que expressa uma característica da sequência didática:
generos-textuais linguagens producao-textual
94% confiança
A partir do texto e de seus conhecimentos sobre as características do artigo científico, assinale a assertiva correta:
generos-textuais linguagens texto-academico-cientifico
97% confiança
Antes de entrar em contato com o mundo sobrenatural, tanto Harry Potter quanto Percy Jackson vivem sem receber afeto de ninguem no mundo comum.
interpretacao-de-texto linguagens literatura-infantojuvenil
92% confiança
Sobre a música em geral, assinale a opção falsa:
interpretacao-de-texto linguagens musica
97% confiança
Algumas pessoas relatam preocupação quando percebem que uma mensagem foi lida, mas não recebeu resposta. Nesse contexto, o mecanismo de interação que pode contribuir para esse sentimento é a
comunicacao-digital linguagens tecnologia-e-sociedade
95% confiança
Um grupo de pesquisadores do curso de Engenharia Ambiental decidiu ampliar a visibilidade de sua pesquisa sobre áreas de preservação permanente. Após apresentarem o trabalho em um congresso e publicarem nos anais, adaptaram o conteúdo para um periódico internacional da área. Para isso, precisaram traduzir o artigo, ajustar a estrutura, seguir regras da revista e inserir novas análises, com base em critérios mais rigorosos de revisão por pares. Esse processo de reformulação demonstra que, para publicar em diferentes meios, é preciso
generos-textuais leitura-e-interpretacao-de-texto linguagens
86% confiança
O texto anterior é parte de uma conversa entre uma pesquisadora sobre ensino-aprendizagem de língua inglesa e uma professora de inglês da escola pública regular. Com base no conceito sobre letramento literário e nas inferências que podem ser feitas no texto sobre o ensino de literatura em língua inglesa nas escolas, assinale a alternativa correta:
letramento-literario lingua-inglesa linguagens
92% confiança
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Um editor de materiais didáticos de inglês para o Ensino Médio, ao desenvolver uma nova coleção literária, decide incluir, em seu repertório principal, unicamente obras de autores canônicos britânicos e norte-americanos (como William Shakespeare, Jane Austen e Mark Twain), pois essas são as obras de maior reconhecimento global e qualidade. PORQUE II. A literatura em língua inglesa é um campo vasto e diversificado, que reflete as múltiplas culturas e identidades dos países onde o inglês é falado, e a exposição a essa diversidade literária enriquece a compreensão cultural dos alunos e desenvolve o pensamento crítico sobre diferentes perspectivas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
curriculo-e-diversidade lingua-inglesa linguagens
95% confiança
Considerando o conceito de dialogismo apresentado por Bakhtin, assinale a alternativa que apresenta uma análise literária adequada a esse referencial teórico:
analise-do-discurso bakhtin linguagens
96% confiança
"E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos os seus hábitos singelos de aldeão português: e Jerônimo abrasileirou-se. [...] A revolução afinal foi completa: a aguardente de cana substituiu o vinho; a farinha de mandioca sucedeu à broa; a carne-seca e o feijão-preto ao bacalhau com batatas e cebolas cozidas; a pimenta-malagueta e a pimenta-de-cheiro invadiram vitoriosamente a sua mesa; o caldo verde, a açorda e o caldo de unto foram repelidos pelos ruivos e gostosos quitutes baianos, pela muqueca, pelo vatapá e pelo caruru; a couve à mineira destronou a couve à portuguesa; o pirão de fubá ao pão de rala, e, desde que o café encheu a casa com o seu aroma quente, Jerônimo principiou a achar graça no cheiro do fumo e não tardou a fumar também com os amigos" (Azevedo, 2019, p. 93). Sobre a literatura como representação da diversidade cultural, analise as afirmativas a seguir. I. A literatura reflete as normas, valores e práticas culturais de uma época, lugar e sociedade específicos. II. Por meio da literatura, os leitores podem acessar e entender diferentes perspectivas culturais, proporcionando uma visão mais ampla e inclusiva das experiências humanas. III. Obras literárias que incorporam elementos da cultura local, como tradições, crenças e linguagens, contribuem para a preservação e valorização das identidades culturais. IV. A literatura serve apenas como entretenimento, sem contribuir para a compreensão das diversas culturas. É correto o que se afirma em:
diversidade-cultural interpretacao-de-texto linguagens

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