Questões de PCN e Temas Transversais

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Conforme Alice Casimiro Lopes apud Carvalho (2005), o currículo é concebido como um campo conflituoso de construção cultural, no qual se travam embates entre sujeitos, concepções epistemológicas e formas hegemônicas ou contra-hegemônicas de construção de sentido sobre o mundo. Nessa arena, a seleção dos saberes que compõem o currículo escolar reflete escolhas ideológicas que podem simultaneamente reforçar ou marginalizar determinados grupos, saberes e culturas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), publicados em 1997, ao introduzirem os Temas Transversais, buscaram tensionar esse campo, promovendo a ampliação da matriz curricular e a valorização de questões sociais, éticas, ambientais e culturais historicamente marginalizadas. Esses temas, ao transitar pelas diferentes áreas do conhecimento, propõem uma abordagem educativa mais crítica, integral e inclusiva. Considerando essas perspectivas, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção crítica e inclusiva de currículo abordada:
curriculo educacao pcn-e-temas-transversais