A compreensão sociológica da educação tem marcos teóricos distintos que influenciam diretamente a percepção do papel do docente na sociedade. O sociólogo francês Émile Durkheim desenvolveu uma conceituação clássica ao definir a educação como a ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que ainda não se encontram amadurecidas para a vida social. Nessa perspectiva, a educação formal assume um papel eminentemente integrador, cujo objetivo principal consiste em suscitar e desenvolver na criança determinados estados físicos, intelectuais e de conduta moral exigidos tanto pela sociedade política quanto pelo meio específico ao qual ela se destina particularmente. Assim, o papel do professor se alinha à transmissão e à consolidação desses valores geracionais. De acordo com a concepção durkheimiana apresentada, a educação formal configura-se essencialmente como
Questão
A compreensão sociológica da educação tem marcos teóricos distintos que influenciam diretamente a percepção do papel do docente na sociedade. O sociólogo francês Émile Durkheim desenvolveu uma conceituação clássica ao definir a educação como a ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que ainda não se encontram amadurecidas para a vida social. Nessa perspectiva, a educação formal assume um papel eminentemente integrador, cujo objetivo principal consiste em suscitar e desenvolver na criança determinados estados físicos, intelectuais e de conduta moral exigidos tanto pela sociedade política quanto pelo meio específico ao qual ela se destina particularmente. Assim, o papel do professor se alinha à transmissão e à consolidação desses valores geracionais.
De acordo com a concepção durkheimiana apresentada, a educação formal configura-se essencialmente como
Alternativas
a) um processo puramente neutro e espontâneo, de livre escolha do aluno, dissociado das pressões morais da sociedade.
b) uma atividade emancipatória e de intervenção crítica na realidade política para desconstruir a ordem social vigente.
c) um mecanismo de socialização e de transmissão de normas morais e intelectuais necessárias para a integração do indivíduo no coletivo.
d) um treinamento técnico fragmentado, voltado exclusivamente ao aprendizado de habilidades operacionais imediatas.
e) uma prática dialógica recíproca na qual as crianças adultas e os educadores aprendem de forma simétrica.
Explicação
Pela definição apresentada (Durkheim), a educação é a ação das gerações adultas sobre as que ainda não estão maduras para a vida social, com a finalidade de suscitar e desenvolver na criança estados físicos, intelectuais e morais exigidos pela sociedade e pelo meio ao qual ela se destina.
Isso caracteriza a educação formal como um processo de socialização, isto é, de integração do indivíduo ao coletivo por meio da transmissão e consolidação de normas, valores e condutas (moral e intelectual) necessárias à vida social.
Analisando as alternativas:
- (a) Contraria Durkheim, pois a educação não é neutra nem dissociada da moral social.
- (b) Reflete uma visão crítico-emancipatória, não a integradora durkheimiana.
- (c) Expressa exatamente a ideia de socialização e transmissão de normas para integração social.
- (d) Reduz a educação a treinamento técnico, o que não corresponde ao foco moral-intelectual em Durkheim.
- (e) Propõe simetria/dialógica recíproca, incompatível com a ação das gerações adultas sobre as crianças.