Um dos pilares do pensamento computacional versa sobre a capacidade de identificar um problema e quebrá-lo em pedaços menores e gerenciáveis de mais fácil análise, compreensão e solução. Acerca das quatro dimensões do pensamento computacional, assinale a alternativa que apresenta um exemplo do bom uso do pensamento computacional no ensino da Engenharia.

O enunciado descreve um pilar do pensamento computacional: decomposição (quebrar um problema em partes menores e gerenciáveis). As quatro dimensões mais cobradas em contexto educacional são, em geral: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e elaboração de algoritmos (passos/estratégias para solução).

Analisando as alternativas, buscamos um exemplo que envolva resolver/estruturar problemas com apoio de métodos/sistemas, e não apenas usar ferramentas digitais:

• A) Usar Word para editar trabalhos é habilidade de informática (edição de texto), não necessariamente pensamento computacional.
• B) Usar PowerPoint para preparar aulas também é uso de ferramenta de apresentação, não envolve, por si só, decomposição/abstração/algoritmos.
• C) Fazer prova no laboratório de informática apenas muda o ambiente, sem evidenciar pensamento computacional.
• D) Uma disciplina que utiliza um sistema para o aluno potencializar conhecimentos é a que melhor se conecta ao pensamento computacional no ensino de Engenharia, pois sugere o uso de um ambiente/plataforma que pode apoiar a modelagem, simulação, resolução passo a passo, experimentação e análise estruturada de problemas (ligando-se às dimensões como decomposição, abstração e algoritmos).
• E) Aula de campo é importante na formação, mas não é exemplo direto de aplicação das dimensões do pensamento computacional.

Portanto, a alternativa que melhor representa o bom uso do pensamento computacional no ensino de Engenharia é a D.

Alternativa correta: (D).