Após a Reforma Luterana, Martinho Lutero incentivou a criação de instituições nas quais as pessoas aprendessem a ler – para que pudessem ler a Bíblia individualmente. Após a Revolução Industrial, as instituições para fins educativos assumem novas finalidades, e a expansão delas passa a ser ainda mais significativa. Sobre as transformações sociais decorrentes da Revolução Industrial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As questões da aprendizagem e do ensino na modalidade formal passaram a ser tratadas de forma secundária. ( ) Tanto a escolástica e a Reforma de Lutero não geraram impactos na formulação dos currículos. ( ) Foi um processo repleto de lutas, mudanças de paradigmas, rompimento com pressupostos até então consolidadas. ( ) As questões da aprendizagem e do ensino na modalidade formal passaram a ser urgentes, improteláveis. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Vamos analisar cada sentença à luz das transformações sociais e educacionais ligadas à Revolução Industrial e aos antecedentes (Escolástica e Reforma):

1. “As questões da aprendizagem e do ensino na modalidade formal passaram a ser tratadas de forma secundária.”

• Falsa (F). Com a Revolução Industrial, a escolarização passa a ter papel central: era necessário formar mão de obra com disciplina, pontualidade e competências básicas (ler, escrever e calcular). Portanto, a educação formal não se torna secundária; torna-se mais relevante.

2. “Tanto a escolástica e a Reforma de Lutero não geraram impactos na formulação dos currículos.”

• Falsa (F). A Escolástica influenciou fortemente conteúdos e métodos do ensino medieval (centralidade da lógica, teologia, trivium e quadrivium). Já a Reforma Luterana impulsionou alfabetização e novas preocupações com leitura, interpretação e formação religiosa, impactando práticas escolares e conteúdos. Logo, dizer que não geraram impactos é incorreto.

3. “Foi um processo repleto de lutas, mudanças de paradigmas, rompimento com pressupostos até então consolidadas.”

• Verdadeira (V). A Revolução Industrial implicou profundas rupturas: urbanização acelerada, novas relações de trabalho, conflitos sociais, mudanças na organização familiar e também pressões por novas formas de escolarização.

4. “As questões da aprendizagem e do ensino na modalidade formal passaram a ser urgentes, improteláveis.”

• Verdadeira (V). O novo modelo produtivo ampliou a demanda por escolarização e organização de sistemas educativos (normatização, expansão de escolas, currículo mais “útil” ao trabalho e à vida urbana/industrial).

Sequência: F - F - V - V.