Compreensão de Diálogo: Read the dialogue and...

Questão

Read the dialogue and match the sentences.

A: Hello, my name is Paulo. What's your name? B: Hello, my name is Santos. A: Nice to meet you, Santos. B: Nice to meet you, too. A: Santos, this is Célia. Célia, this is Santos. C: Nice to meet you, Santos. B: Nice to meet you, too.

Hi Paulo!
How are the things going, Célia?
Are you a student?
How is it?

Alternativas

A) Everything is okay, thank you.

B) Hi Santos!

90%

C) Fine thanks. And you?

D) Yes, I am.

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compreensao-de-dialogo ingles saudacoes-e-apresentacoes

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95% confiança
Complete this conversation using the verbs from the box. Make the necessary changes. A: What 1. __________ you ______ is most difficult about making decisions? B: I 2. __________ to have lots of options. I think it 3. __________ better to have only two options to choose. A: Really? You 4. __________ exactly like my brother. He 5. __________ to choose from more than three options. It 6. __________ him a lot of time to choose simple things, like a movie to watch. It 7. __________ infuriating! B: I 8. __________ exactly like that. It is just that I 9. __________ lazy to choose sometimes. I 10. __________ that other people do it for me.
gramatica ingles presente-simples
96% confiança
A Inglaterra deve governar o mundo porque é a melhor; o poder deve ser usado; seus concorrentes imperiais não são dignos; suas colônias devem crescer, prosperar e continuar ligadas a ela. Somos dominantes, porque temos o poder (industrial, tecnológico, militar, moral), e elas não; elas são inferiores; nós, superiores, e assim por diante. SAID, E. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995 (adaptado). O texto reproduz argumentos utilizados pelas potências europeias para dominação de regiões na África e na Ásia, a partir de 1870. Tais argumentos justificavam suas ações imperialistas, concebendo-as como parte de uma
historia imperialismo neocolonialismo
93% confiança
A Educação Infantil contemporânea é compreendida como a primeira etapa da Educação Básica, com um papel fundamental na formação integral da criança, reconhecendo-a como sujeito de direitos, ativo e protagonista de seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Essa concepção, consolidada por legislações como a Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n. 9.394/1996, e detalhada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), exige dos profissionais da área um perfil docente que transcende a mera transmissão de conteúdos. O impacto do perfil do docente na prática educativa é um fator determinante para a efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento infantil. As competências pedagógicas, a formação continuada, as características pessoais, a capacidade de reflexão crítica, a sensibilidade cultural e a intencionalidade educativa do professor moldam a organização didático-pedagógica, a rotina, os espaços e as estratégias metodológicas. A maneira como o professor compreende as infâncias, as influências culturais e as transformações históricas da criança impacta diretamente a forma como os Campos de Experiências da BNCC são implementados e como os direitos humanos, especialmente os das minorias como crianças do campo, quilombolas e indígenas, são garantidos no cotidiano escolar. Um perfil docente alinhado a essas premissas é essencial para promover um ambiente rico em interações, brincadeiras e aprendizagens significativas, que respeite a identidade social da criança e fomente sua autonomia. Considerando a complexidade da prática pedagógica na Educação Infantil e os princípios que regem a formação integral da criança, analise a influência do perfil do docente no processo de ensino aprendizagem e assinale a alternativa que descreve a articulação entre as características do professor e a efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento infantil.
bncc educacao-infantil formacao-docente
96% confiança
À luz do ECA e da situação descrita, qual procedimento institucional está integralmente coerente com as obrigações legais e com a proteção integral?
direito eca protecao-integral
95% confiança
A concepção de criança e infância não é estática, mas uma construção social e cultural que se transformou significativamente ao longo da história e em diferentes sociedades. Em épocas passadas, a criança era frequentemente vista como um adulto em miniatura, sem direitos específicos ou voz ativa, muitas vezes integrada precocemente ao trabalho ou à vida adulta. A partir do Iluminismo e, mais intensamente, com o advento da modernidade e os movimentos sociais do século XX, houve uma progressiva redefinição desse papel. A industrialização, por exemplo, expôs a vulnerabilidade infantil, impulsionando debates sobre proteção e educação. Com base no Texto Base, avalie as proposições a seguir: I. O Iluminismo inaugura um deslocamento conceitual que problematiza o adultocentrismo e fortalece a ideia de que a infância demanda cuidados e formas próprias de formação. II. A escolarização moderna funciona como dispositivo de proteção e socialização diferenciada da infância (organização de tempos, currículos e rotinas específicas). III. A industrialização reduziu a visibilidade da vulnerabilidade infantil, retardando o debate público sobre regulação do trabalho de crianças. IV. Movimentos sociais do século XX (trabalhistas, feministas, direitos humanos) contribuíram para marcos legais que reconhecem crianças como sujeitos de direitos.
historia-da-educacao pedagogia politicas-e-direitos-da-crianca
93% confiança
Assinale os itens em que o eixo e representa um eixo de simetria das figuras nas malhas.
geometria matematica reflexao

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