Questões de Literatura

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86% confiança
O texto anterior é parte de uma conversa entre uma pesquisadora sobre ensino-aprendizagem de língua inglesa e uma professora de inglês da escola pública regular. Com base no conceito sobre letramento literário e nas inferências que podem ser feitas no texto sobre o ensino de literatura em língua inglesa nas escolas, assinale a alternativa correta:
letramento-literario lingua-inglesa linguagens
92% confiança
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Um editor de materiais didáticos de inglês para o Ensino Médio, ao desenvolver uma nova coleção literária, decide incluir, em seu repertório principal, unicamente obras de autores canônicos britânicos e norte-americanos (como William Shakespeare, Jane Austen e Mark Twain), pois essas são as obras de maior reconhecimento global e qualidade. PORQUE II. A literatura em língua inglesa é um campo vasto e diversificado, que reflete as múltiplas culturas e identidades dos países onde o inglês é falado, e a exposição a essa diversidade literária enriquece a compreensão cultural dos alunos e desenvolve o pensamento crítico sobre diferentes perspectivas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
curriculo-e-diversidade lingua-inglesa linguagens
90% confiança
Text I Since language is the medium by which people express their experiences and their ideas of the world in which they live, it carries within it what can be called “cultural meaning”. Native speakers who have been brought up in the culture or who have shared experiences in the culture are aware of differences or shades in meaning which gestures, words, or expressions may convey. Fonte: FINOCHIARO, M. English as a second language: from theory to practice. New York: Regents Publishing Company, Inc., 1974. p. 6. Text II É característico da obra literária ter um conteúdo racionável, tal como as obras filosóficas e científicas; e ao mesmo tempo uma forma artística que se dirige directamente à sensibilidade, tal como as artes plásticas e a música. Fonte: LOPES, Ó.; SARAIVA, A. J. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora, s/d. p. 3. The importance of languages, their learning and the impact of literature in our lives, is a matter approached by many theories. Considering the main contributions to this topic, as well as the reproduced texts, analyze the following statements. I. Literature can be considered as an aesthetic/logical and linguistic device. II. The use of technology is understood by theorists of language as a way of improving natural human cognitive tendency. III. The direct method aims at learning through the use of the own language, all the time. IV. In the Grammar-Translation method of language learning students must practice their speaking skills through samplers of real situations. Is it correct what is stated in:
letras linguistica-aplicada literatura
96% confiança
"Debaixo de um juazeiro grande, todo um bando de retirantes se arranchara: uma velha, dois homens, uma mulher nova, algumas crianças. O sol, no céu, marcava onze horas. Quando Chico Bento, com seu grupo, apontou na estrada, os homens esfolavam uma rês e as mulheres faziam ferver uma lata de querosene cheia de água, abanando o fogo com um chapéu de palha muito sujo e remendado. Em toda a extensão da vista, nem uma outra árvore surgia. Só aquele velho juazeiro, devastado e espinhento, verdejava a copa hospitaleira na desolação cor de cinza da paisagem. Cordulina ofegava de cansaço. A Limpa-Trilho gania e parava, lambendo os pés queimados. Os meninos choramingavam, pedindo de comer. E Chico Bento pensava: “Por que, em menino, a inquietação, o calor, o cansaço, sempre aparecem com o nome de fome?” — Mãe, eu queria comer... me dá um taquinho de rapadura! — Ai, pedra do diabo! Topada desgraçada! Papai, vamos comer mais aquele povo, debaixo desse pé de pau? O juazeiro era um só. O vaqueiro também se achou no direito de tomar seu quinhão de abrigo e de frescura. E depois de arriar as trouxas e aliviar a burra, reparou nos vizinhos. A rês estava quase esfolada. A cabeça inchada não tinha chifres. Só dois ocos podres, malcheirosos, donde escorria uma água purulenta. Encostando-se ao tronco, Chico Bento se dirigiu aos esfoladores: — De que morreu essa novilha, se não é da minha conta? Um dos homens levantou-se, com a faca escorrendo sangue, as mãos tintas de vermelho, um fartum sangrento envolvendo-o todo: — De mal dos chifres. Nós já achamos ela doente. E vamos aproveitar, mode não dar para os urubus" (Queiroz, 2012, on-line). A obra O quinze, de Rachel de Queiroz, é um dos marcos da Geração de 1930, corrente do Modernismo que incorporou elementos estéticos, temáticos e o referencial científico do Realismo e do Naturalismo do século XIX. Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta:
geracao-de-1930 literatura modernismo
96% confiança
"E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos os seus hábitos singelos de aldeão português: e Jerônimo abrasileirou-se. [...] A revolução afinal foi completa: a aguardente de cana substituiu o vinho; a farinha de mandioca sucedeu à broa; a carne-seca e o feijão-preto ao bacalhau com batatas e cebolas cozidas; a pimenta-malagueta e a pimenta-de-cheiro invadiram vitoriosamente a sua mesa; o caldo verde, a açorda e o caldo de unto foram repelidos pelos ruivos e gostosos quitutes baianos, pela muqueca, pelo vatapá e pelo caruru; a couve à mineira destronou a couve à portuguesa; o pirão de fubá ao pão de rala, e, desde que o café encheu a casa com o seu aroma quente, Jerônimo principiou a achar graça no cheiro do fumo e não tardou a fumar também com os amigos" (Azevedo, 2019, p. 93). Sobre a literatura como representação da diversidade cultural, analise as afirmativas a seguir. I. A literatura reflete as normas, valores e práticas culturais de uma época, lugar e sociedade específicos. II. Por meio da literatura, os leitores podem acessar e entender diferentes perspectivas culturais, proporcionando uma visão mais ampla e inclusiva das experiências humanas. III. Obras literárias que incorporam elementos da cultura local, como tradições, crenças e linguagens, contribuem para a preservação e valorização das identidades culturais. IV. A literatura serve apenas como entretenimento, sem contribuir para a compreensão das diversas culturas. É correto o que se afirma em:
diversidade-cultural interpretacao-de-texto linguagens
96% confiança
Texto I Pneumotórax, de Manuel Bandeira Febre, hemoptise, dispneia e suores noturnos. A vida inteira que podia ter sido e que não foi. Tosse, tosse, tosse. Mandou chamar o médico: — Diga trinta e três. — Trinta e três… trinta e três… trinta e três… — Respire. — O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado. — Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax? — Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino. Fonte: BILAC, O. Melhores poemas. Seleção de Maria Lajolo. São Paulo: Global, 2003. Texto II A um poeta, de Olavo Bilac Longe do estéril turbilhão da rua, Beneditino escreve! No aconchego Do claustro, na paciência e no sossego, Trabalha e teima, e lima , e sofre, e sua! Mas que na forma se disfarce o emprego Do esforço: e trama viva se construa De tal modo, que a imagem fique nua Rica mas sóbria, como um templo grego Não se mostre na fábrica o suplício Do mestre. E natural, o efeito agrade Sem lembrar os andaimes do edifício: Porque a Beleza, gêmea da Verdade Arte pura, inimiga do artifício, É a força e a graça na simplicidade Fonte: BANDEIRA, Manuel. Libertinagem & Estrela da Manhã. 16.ed. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 2000. Os textos possuem diferenças estéticas que demonstram como os gêneros literários foram se transformando ao longo do tempo. Pensando na tradição e nas inovações do gênero lírico, analise as afirmativas a seguir: I. O texto 1 não pode ser considerado poema, pois não há rimas nem metrificação dos versos. II. O texto II é um soneto, estrutura clássica com dois quartetos e dois tercetos. Este tipo de poema, geralmente, possui esquema fixo de rimas e de metrificação. III. Ambos os textos são poemas, mas o texto II evidencia a tradição poética ao apresentar rimas e maior preocupação formal. Já o texto I traz inovações na poética ao usar, até mesmo, elementos mais típicos da narrativa, como os travessões e diálogos. IV. A questão da inovação na poesia é verificada com o passar dos anos e dos períodos literários. O poema II é do Parnasianismo, período mais clássico, enquanto o poema I é do Modernismo, período que buscava se livrar dos padrões clássicos da poesia. É correto o que se afirma em:
generos-literarios literatura parnasianismo-e-modernismo
92% confiança
Toda narrativa se estrutura sobre cinco elementos, sem os quais ela não existe. Sem os fatos, não há história, e quem vive os fatos são os personagens, num determinado tempo e lugar. Mas para ser prosa de ficção, é necessária a presença do narrador, pois é ele, fundamentalmente, que caracteriza a narrativa. Os fatos, os personagens, o tempo e o espaço existem, por exemplo, num texto teatral, para o qual não é fundamental a presença do narrador. Já no conto, no romance ou na novela, o narrador é o elemento organizador de todos os outros componentes, o intermediário entre o narrador (a história) e o autor, entre o narrador e o leitor. Considere o texto-base de Gancho (2002) e suas reflexões sobre os elementos estruturais da narrativa. Analise as asserções abaixo e selecione a alternativa correta: I. O narrador, enquanto elemento central da prosa de ficção, organiza e interpreta os fatos, personagens, tempo e espaço, servindo como um intermediário entre o autor e o leitor. II. A ausência de personagens em uma prosa de ficção não compromete a estrutura narrativa, uma vez que o tempo e o espaço são suficientes para garantir a coesão da narrativa. III. O tempo, como um dos elementos essenciais da narrativa, organiza a sequência dos eventos, influencia a interpretação dos fatos pelo leitor e colabora no ritmo da história. IV. O espaço será um dos elementos optativos em uma narrativa teatral, conforme cita Gancho (2002), para contribuir com a desconstrução da história.
lingua-portuguesa literatura teoria-da-narrativa
96% confiança
Não há sociedade sem registro simbólico feito pelos seres humanos. Portanto, não há sociedade sem literatura. Embora os textos nem sempre venham articulados no formato escrito ou mesmo nas palavras que conhecemos e utilizamos, existe um sistema de valores, de pressupostos morais e éticos, passados e plurissignificados (ou seja, que vão ganhando diversos significados) ao longo dos séculos, das mais diversas formas. A literatura dialoga diretamente com inúmeros referentes. As lendas ou feitos heroicos transmitidos através de gerações, que mais tarde se tornaram livros [...] são exemplos disso. Também são uma maneira de interpretar a trajetória dos povos, pois muitos textos literários se tornaram documentos históricos. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir: I. A literatura pode ser entendida como um registro simbólico que não apenas preserva, mas também ressignifica os valores e pressupostos morais ao longo das gerações, transcendendo fronteiras culturais e temporais. II. Como um fenômeno cultural multifacetado, a literatura é capaz de se transformar em um repositório histórico, onde as narrativas literárias adquirem status documental, refletindo as complexidades da evolução das sociedades humanas. III. A literatura, ao se restringir à forma escrita, significa que ela só poderia existir ou ser transmitida por meio de textos escritos. IV. Ao estabelecer um diálogo intertextual com diversos referentes culturais, a literatura incorpora e reinterpreta tradições orais, como lendas e feitos heroicos, perpetuando-os e conferindo-lhes novas dimensões semânticas. É correto o que se afirma em:
intertextualidade linguagens literatura
95% confiança
O literário não se configura, portanto, nem como repositório de um conteúdo estanque, nem como vazio a ser preenchido por disposições subjetivas, mas como acontecimento. Consideramos, de modo bem prático, aquilo que ocorre quando o processo interpretativo é bem-sucedido. A lógica em jogo é peculiar: sem o leitor, o texto é mudo, um simples molho de papel (ou conjunto de bytes); seu sentido só é realizado por meio da interpretação, que, por sua vez, não existe sem o acréscimo de um elemento vindo do sujeito, algo postulado por ele a partir daquilo que leu. Se adequado, esse componente externo proposto pelo leitor adere à obra, dando a impressão de que sempre esteve lá; e, no entanto, se não fosse enunciado, permaneceria invisível. Com base no conceito de acontecimento literário, conforme apresentado no texto-base, considere o papel essencial do leitor na interpretação da obra. Qual das alternativas abaixo melhor ilustra a transformação de um texto em um acontecimento literário?
interpretacao-de-texto linguagens literatura
96% confiança
Os textos semi-literários, a literatura traduzida, a literatura para crianças, a literatura indígena, a literatura de cordel, a literatura marginal, a ficção científica brasileira, a literatura negra e a literatura afro-brasileira, por exemplo, estão posicionados em estratos periféricos do polissistema literário brasileiro e são muitas vezes ignorados nos estudos literários atuais. Essas literaturas periféricas ainda não estão plenamente visíveis do ponto de vista da cultura oficial e canonizada; entretanto, são objetos de estudo indispensáveis para entender adequadamente como e por que ocorrem as transferências, tanto dentro de cada sistema literário quanto entre eles. Fonte: LEÃO, A. L. de J. Literatura brasileira e teoria pós-colonial: uma proposta de educação para as relações étnico-raciais. In: TAUFER, A. L.; DOMINGOS, A. M.; RAMOS, W. F. (Org.). Ensino da literatura, poéticas e teorias. Porto Alegre: Class, 2021. Disponível em: https://www.abralic.org.br/downloads/publicacoes/2020-2021/ABRALIC-eixo-4-volume-1-ensino-da-literatura-poetica-e-teorias-v-1.pdf. Acesso em: 12 jul. 2024. Diante do exposto na citação, analise as alternativas e marque a única CORRETA:
literatura literatura-brasileira polissistema-literario
95% confiança
Fragmento do poema concretista De sol a sol, soldado de sal a sal salgado de Haroldo de Campos. de sol a sol soldado de sal a sal salgado de sova a sova sovado de suco a suco sugado de sono a sono sonado sangrado de sangue a sangue. Analise o poema e o uso da aliteração como forma de destacar o tema representado no poema. É correto o que se afirma em:
figuras-de-linguagem lingua-portuguesa literatura
94% confiança
A relação entre literatura e ensino precisa deixar de ser vista como de difícil efetivação no dia a dia da sala de aula. Defendemos um ensino menos pragmático, mais próximo das experiências dos leitores e, portanto, mais reflexivo. À medida que o aluno sentir que a literatura faz parte da sua vida porque fala de suas dúvidas, seus sonhos, seus anseios, seus medos, suas fantasias, ele enfrentará melhor o texto literário. Acreditamos que essa inversão conteudística proposta pela Base Nacional Comum Curricular incentivará mais nossos jovens à leitura da literatura brasileira, uma vez que a contemporaneidade, sendo trabalhada na primeira série do ensino médio, equipara-se mais aos horizontes de expectativa do aluno, levando-o primeiramente a gostar de ler para depois compreender os processos históricos e os contextos de produção que complementam o entendimento de obras e de autores. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir: I. A citação sugere que o ensino da literatura deve ser mais reflexivo e menos centrado em um pragmatismo que, muitas vezes, limita a interpretação literária a objetivos técnicos e utilitários. II. Segundo os autores, afirmar que a literatura "faz parte da sua vida" implica reconhecer a literatura como uma expressão das emoções e conflitos humanos universais. III. Os autores afirmam que a compreensão dos processos históricos e contextuais das obras literárias deve preceder o desenvolvimento do gosto pela leitura. É correto o que se afirma em:
ensino-de-literatura interpretacao-de-texto linguagens
95% confiança
O meio de comunicação virtual, interativo e comunitário é denominado ciberespaço. Dele emerge uma cultura específica: a cibercultura — um conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensar e valores que oferece elementos para o contínuo desenvolvimento das interações e dos envolvidos. Em outras palavras, a cibercultura é um conceito que se refere ao impacto da tecnologia digital na cultura e nas interações sociais. A cibercultura amplia as possibilidades de acesso a diferentes gêneros literários online, como web novels, fanfics ou literatura interativa. Cibercultura refere-se à cultura que emerge do uso da tecnologia digital e da internet, influenciando não apenas a maneira como nos comunicamos, mas também como criamos e consumimos conteúdo cultural. Diante do exposto, analise e avalie as seguintes asserções sobre a relação entre literatura, sociedade e tecnologia digital, e assinale a alternativa CORRETA:
cibercultura linguagens literatura
90% confiança
De acordo com o texto “Presença”, de Mario Quintana, podemos afirmar que: “Presença” “É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas, teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento das horas ponha um frêmito em teus cabelos... É preciso que a tua ausência trescale sutilmente, no ar, a trevo machucado, as folhas de alecrim desde há muito guardadas não se sabe por quem nalgum móvel antigo... Mas é preciso, também, que seja como abrir uma janela e respirar-te, azul e luminosa, no ar. É preciso a saudade para eu sentir como sinto - em mim - a presença misteriosa da vida... Mas quando surges és tão outra e múltipla e imprevista que nunca te pareces com o teu retrato... E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te.”
interpretacao-de-texto lingua-portuguesa literatura
92% confiança
São características do romantismo, exceto:
escolas-literarias literatura romantismo
72% confiança
Neste excerto, há o cruzamento de dois planos narrativos. Justifique esta afirmação, identificando os diferentes papéis assumidos pelo narrador nos dois planos narrativos.
analise-textual literatura narratologia
95% confiança
Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar. Apesar disso, sua beleza chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos de saltos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, da gaveta tirou todas as joias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos. Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava por ela. Esquiva como um gato, não mais atravessava praças. E evitava sair. COLASANTI, Marina. Para que ninguém a quisesse. Disponível em: <ARMAZÉM DE TEXTO: CONTO: PARA QUE NINGUÉM A QUISESSE - MARINA COLASANTI - COM GABARITO (armazemdetexto.blogspot.com) > Acesso em: 14 jun. 2024. Conforme vimos, são várias as correntes de estudos literários que surgem a partir do pós-estruturalismo, as quais investigam o texto literário para além de suas estruturas. Tendo em vista as contribuições da crítica feminista e a leitura do texto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A crítica feminista possibilita uma visão crítica acerca da representação feminina no universo literário, refletindo sobre os estereótipos acerca do papel da mulher na sociedade e investigando textos de autoria feminina. PORQUE II. Interessa à crítica feminista compreender as estruturas de poder que, por tanto tempo, reduziram o papel da mulher, tal como pode ser visto no conto de Marina Colassanti, em que vemos um caso de denúncia da violência psicológica contra a mulher. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
critica-feminista interpretacao-de-texto literatura
90% confiança
A literatura é a arte de expressar ideias, emoções e experiências através da linguagem escrita ou falada. Ela abrange uma ampla gama de formas e gêneros, incluindo poesia, ficção, não ficção, teatro e ensaios. A literatura é uma forma fundamental de expressão cultural e desempenha um papel significativo na preservação e transmissão de conhecimentos, valores e tradições de uma sociedade. Considerando as discussões sobre o conceito de literatura, analise as afirmações a seguir. I. É no século XVIII, com o Romantismo, que a literatura passa a ser observada enquanto uma arte particular, diferente de outras manifestações como a pintura, a música e a arquitetura. II. A literatura compreende uma diversidade de gêneros e tipos textuais que envolvem a lírica e a épica, de modo que textos dramáticos não são considerados literatura, mas sim pertencentes à arte teatral. III. A estética de um texto é menos importante do que o seu significado, de modo que o estudo do texto literário deve se concentrar em captar qual é a mensagem que o autor da obra pretende passar. IV. A literatura serve a vários propósitos, cabendo o seu uso para fruição, educação, reflexão e crítica social, ao passo que podemos manter contato com a literatura dentro e fora da escola. É correto o que se afirma em:
linguagens literatura teoria-literaria
92% confiança
As teorias literárias são abordagens críticas utilizadas para interpretar, analisar e entender as obras literárias. Elas fornecem diferentes perspectivas e metodologias para explorar a literatura, levando em conta fatores como contexto histórico, estrutura textual, autor, leitor e a própria linguagem. Neste bojo, temos duas abordagens que merecem destaque: o estruturalismo e o pós-estruturalismo. Tendo em vista as discussões sobre estruturalismo e pós-estruturalismo no campo dos estudos literários, assinale a opção correta.
critica-literaria linguagens literatura
92% confiança
O multiculturalismo refere-se à coexistência de várias culturas em um espaço comum, valorizando e respeitando as diferenças culturais. Na literatura, isso se traduz na inclusão e valorização de vozes diversas, possibilitando, ainda, abordagens mais imersivas no estudo do texto literário. Considerando as possibilidades de aplicação da perspectiva multicultural no ensino de literatura, analise as afirmações a seguir. I. Estudo de obras literárias assinando-as a diferentes contextos históricos e geográficos. II. Estudo da literatura canônica em paralelo aos estudos de obras escritas por minorias. III. Além da leitura, possibilita que os alunos produzam seus próprios textos literários. IV. Estudar a literatura de maneira dissociada das demais disciplinas do currículo escolar. É correto o que se afirma em:
educacao linguagens literatura
95% confiança
Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro ANDRADE, Oswald. Pronomes. Disponível em: <10 Poemas de Oswald de Andrade - Grande nome do modernismo literário (escolaeducacao.com.br)> Acesso em: Conforme vimos, a análise do texto literário deve sempre levar em consideração o contexto sócio histórico do qual a obra emerge. Em nosso material, temos um quadro-resumo dos principais movimentos estéticos, dentre os quais podemos destacar o Modernismo como um momento de subversão aos valores clássicos sobre a ideia de arte. A partir dessas considerações e da leitura do texto apresentado, analise as afirmações a seguir. I. O poema “Pronominais” representa a ruptura com a tradição acadêmica que prevalecia no mundo das artes ao apresentar uma estrutura em versos livres. II. Além da estrutura informal do poema, observa-se uma reflexão sobre a linguagem literária, com a defesa do uso coloquial da língua na literatura e no dia a dia. III. A identidade nacional é representada no poema de Oswald de Andrade ao considerar a diversidade étnica presente na formação da sociedade brasileira. IV. A reflexão sobre as questões sócio históricas do contexto do Brasil do começo do século XX auxilia na interpretação do poema de Oswald de Andrade. É correto o que se afirma em:
interpretacao-de-texto lingua-portuguesa literatura

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