Argumentação e Estereótipos: Questão n.º 52 Leia o texto a seguir. No início do curso [de Medicina], Rafael Gomes queria ser como Hunter "Patch" Adams, médico americano cuja história virou filme, conhecido por seu estilo baseado no afeto e na proximidade com os pacientes. Com o tempo, viu que o mais provável seria virar um Dr. House, personagem do seriado homônimo que sabe tudo de medicina, mas quer distância de gente. "Na faculdade, nossa visão poética é destruída. Aprendemos que ser bom médico é saber resolver problemas", diz Gomes, 31, formado no ano passado pela Unicamp. Ele não se considera um Dr. House e atribui parte disso a um projeto do qual participou no último ano. Coordenado pelo professor Marco Antonio de Carvalho Filho, o projeto surgiu da percepção de que os alunos do último ano não estavam à vontade com seus pacientes. "A faculdade dá conhecimento técnico, mas não ensina a ser médico, a lidar com pessoas, a essência da profissão", diz Carvalho Filho. Para ensinar empatia e compaixão a futuros médicos, há debates sobre ética e simulação de consultas com atores, de forma a treinar habilidades de comunicação. "O pensamento comum é de que é preciso se afastar do paciente para ter boa conduta. Vou contra essa corrente." Folha de S.Paulo, 14 maio 2015. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/semiariosfolha/2015/05/1628575-unicamp-cria-projeto-para-ensinarempatia-e-compaixao-a-futuros-medicos.shtml>. Acesso em: 19 maio 2015. A reflexão no trecho apresentado sobre a formação de profissionais da Medicina suscita um debate fomentado por argumentos e estereótipos distintos, o qual permite concluir que a(o)
Questão n.º 52 Leia o texto a seguir.
No início do curso [de Medicina], Rafael Gomes queria ser como Hunter "Patch" Adams, médico americano cuja história virou filme, conhecido por seu estilo baseado no afeto e na proximidade com os pacientes.
Com o tempo, viu que o mais provável seria virar um Dr. House, personagem do seriado homônimo que sabe tudo de medicina, mas quer distância de gente.
"Na faculdade, nossa visão poética é destruída. Aprendemos que ser bom médico é saber resolver problemas", diz Gomes, 31, formado no ano passado pela Unicamp. Ele não se considera um Dr. House e atribui parte disso a um projeto do qual participou no último ano.
Coordenado pelo professor Marco Antonio de Carvalho Filho, o projeto surgiu da percepção de que os alunos do último ano não estavam à vontade com seus pacientes. "A faculdade dá conhecimento técnico, mas não ensina a ser médico, a lidar com pessoas, a essência da profissão", diz Carvalho Filho.
Para ensinar empatia e compaixão a futuros médicos, há debates sobre ética e simulação de consultas com atores, de forma a treinar habilidades de comunicação. "O pensamento comum é de que é preciso se afastar do paciente para ter boa conduta. Vou contra essa corrente."
Folha de S.Paulo, 14 maio 2015. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br/semiariosfolha/2015/05/1628575-unicamp-cria-projeto-para-ensinarempatia-e-compaixao-a-futuros-medicos.shtml>. Acesso em: 19 maio 2015.
A reflexão no trecho apresentado sobre a formação de profissionais da Medicina suscita um debate fomentado por argumentos e estereótipos distintos, o qual permite concluir que a(o)
(A) visão poética do aluno de Medicina, futuro médico, está diretamente associada à capacidade do profissional de saúde resolver problemas.
(B) personagem Dr. House foi inspirada na conduta real do médico norte-americano Hunter "Patch" Adams e no seu método de diagnosticar doenças.
(C) valorização do componente humano na relação médico-paciente opõe-se claramente ao pensamento comum da impessoalidade no tratamento.
(D) professor idealizador do projeto, mencionado na reportagem, defende que os futuros médicos devem se aplicar menos aos conhecimentos técnicos.
(E) imagem do médico misantropo foge ao lugar-comum e acaba surpreendendo os novos doutores, acostumados com as personagens do cinema e da televisão.
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