Considerando as RESPONSABILIDADES relacionadas às Práticas de Protagonismo Juvenil, assinale a alternativa que corretamente representa comportamentos e atitudes alinhados à corresponsabilidade dos Educadores no Programa Ensino Integral (PEI).
Questão
Considerando as RESPONSABILIDADES relacionadas às Práticas de Protagonismo Juvenil, assinale a alternativa que corretamente representa comportamentos e atitudes alinhados à corresponsabilidade dos Educadores no Programa Ensino Integral (PEI).
Alternativas
Planejar ações pontuais de Protagonismo Juvenil apenas quando solicitadas pela gestão central. Delegar aos estudantes toda a organização das atividades, intervindo somente em situações de conflito.
Centralizar o planejamento e a tomada de decisões sobre as ações de Protagonismo Juvenil exclusivamente na equipe gestora, garantindo maior controle institucional.
Estimular a participação dos estudantes nas ações de Protagonismo Juvenil por meio de liberdade total de escolha e condução das atividades, evitando intervenções adultas para não interferir na autonomia do jovem, mesmo quando há dificuldades de organização, convivência ou alinhamento aos objetivos educativos da escola.
Planejar, realizar, acompanhar e avaliar ações intencionais de Protagonismo Juvenil; promover escuta ativa dos estudantes; registrar evidências; oferecer devolutivas formativas; e ajustar as práticas a partir da análise dos resultados obtidos.
Explicação
A corresponsabilidade dos educadores no PEI pressupõe atuação intencional e formativa: não basta “deixar acontecer” (omissão) nem “tomar para si” (centralização). O papel do educador é criar condições, orientar, acompanhar e avaliar continuamente as ações de Protagonismo Juvenil, garantindo alinhamento aos objetivos educativos, aprendizagem socioemocional, convivência e desenvolvimento da autonomia com suporte.
Analisando as alternativas:
- A: reduz o protagonismo a ações pontuais e ainda transfere toda a organização aos estudantes, com intervenção apenas em conflitos. Isso não caracteriza acompanhamento pedagógico e formativo sistemático.
- B: centraliza decisões na gestão, o que contraria a lógica de participação e corresponsabilização (educadores e estudantes), além de enfraquecer o protagonismo juvenil.
- C: confunde autonomia com ausência de mediação adulta. No PEI, a autonomia é construída com orientação, acompanhamento e devolutivas; ignorar dificuldades de organização/convivência não é corresponsabilidade.
- D: contempla exatamente comportamentos esperados do educador corresponsável: planejar, executar, acompanhar e avaliar, praticar escuta ativa, registrar evidências, dar devolutivas formativas e ajustar práticas com base em resultados.