O termo inteligência emocional parece ter-se originado com Wayne Payne (1985), mas foi popularizado, em 1995, por Daniel Goleman, autor do livro Inteligência emocional. Segundo Goleman, a inteligência emocional refere-se à capacidade de identificar nossos próprios sentimentos e os dos outros, de nos motivar e de gerenciar bem as emoções dentro de nós e em nossos relacionamentos. Pesquisas já estimaram que apenas 15% das preferências psicológicas das pessoas são genéticas, sendo que o restante das preferências são adquiridas ao longo da vida. Se entendermos um pouco como funciona nosso cérebro, identificando qual o hemisfério dominante, poderemos desenvolver um estilo de trabalho e da forma de relacionamento que estejam em sincronia com nossas preferências psicológicas. Qual(is) assertiva(s) não tem (têm) relação com os estudos e os ensinamentos da inteligência emocional? I. A inteligência emocional não é genética: essas habilidades são aprendidas, ampliadas e aprimoradas ao longo da vida. II. Os padrões emocionais aprendidos podem ser mudados porque temperamento não é destino. III. A capacidade de se entender e de entender o outro é um aprendizado que tem início nas relações primárias. IV. A primeira tarefa para um adulto melhorar a inteligência emocional ou mesmo modificar seus hábitos aprendidos na infância é manter seus princípios básicos e paradigmas.

Para identificar a(s) assertiva(s) sem relação com os estudos/ensinamentos de Inteligência Emocional (IE) segundo a linha divulgada por Daniel Goleman, basta verificar quais frases estão alinhadas com a ideia central de que competências emocionais podem ser desenvolvidas e modificadas ao longo da vida.

I. “A inteligência emocional não é genética: essas habilidades são aprendidas...”

• Está de acordo com a IE: competências emocionais são aprendidas e treináveis.

II. “Os padrões emocionais aprendidos podem ser mudados porque temperamento não é destino.”

• Também condiz com a IE: reforça a noção de que há possibilidade de mudança e de desenvolvimento emocional.

III. “A capacidade de se entender e de entender o outro é um aprendizado que tem início nas relações primárias.”

• Relaciona-se com IE, pois envolve autoconhecimento e empatia, e reconhece a influência das relações iniciais no desenvolvimento dessas capacidades.

IV. “A primeira tarefa para um adulto melhorar a inteligência emocional... é manter seus princípios básicos e paradigmas.”

• Não se relaciona com o enfoque da IE. Pelo contrário: para melhorar IE e modificar hábitos emocionais, geralmente é necessário questionar/rever padrões e paradigmas que sustentam respostas emocionais automáticas aprendidas na infância (e não simplesmente mantê-los).

Assim, a assertiva sem relação com os ensinamentos de IE é a IV.

Alternativa correta: (a).