Desenvolver as capacidades coordenativas será sempre o objetivo primário nas fases iniciais do minibásquetebol. Com situações de jogo que facilitem a aprendizagem, e de formas simplificadas e progressivas, é possível desenvolver formas de cooperação e jogo em equipe, de forma que as crianças aprendam habilidades técnicas específicas que permitem se aproximar das exigências do jogo (ARAÚJO, 2008). ARAÚJO, A. S. P. Manual de treinadores de minibásquete. Lisboa: CMB ABSM, 2008. Disponível em: http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual%20do%20Minibasquete.pdf. Acesso em: 18 dez. 2020. Em relação às competências mínimas que podem ser adquiridas no minibásqueteebol, analise as afirmativas. I. Deve capacitar a criança para conseguir receber a bola com as duas mãos e os braços estendidos, mas receio na recepção é aceitável. II. Deve preparar a criança a ponto de conseguir executar um drible com a cabeça momentaneamente levantada para se localizar dentro da quadra. III. É importante que a criança consiga realizar os passes com precisão, independente da trajetória da bola. IV. Realizar arremessos de forma precisa, tanto de distâncias maiores quanto mais próximos à cesta. Agora, assinale a alternativa com a(s) afirmativa(s) correta(s).

Vamos analisar as afirmativas considerando competências mínimas no minibásquetebol (fase inicial), isto é, habilidades básicas, progressivas e compatíveis com a idade, sem exigir precisão elevada ou domínio “independente de qualquer condição”.

I. “Receber a bola com as duas mãos e os braços estendidos, mas receio na recepção é aceitável.”

• A recepção correta envolve mãos preparadas, absorção com braços (não “travados/estendidos” rigidamente) e segurança. Aceitar “receio” como competência mínima não faz sentido como objetivo técnico; o esperado é justamente reduzir o medo com progressão e material/atividades adequadas.
• Portanto, a afirmativa fica inadequada como competência mínima descrita dessa forma. Falsa.

II. “Executar um drible com a cabeça momentaneamente levantada para se localizar dentro da quadra.”

• Isso é um objetivo compatível e típico do ensino inicial: driblar e, em momentos, olhar o espaço (não ficar o tempo todo olhando a bola). É uma competência mínima de orientação e controle. Verdadeira.

III. “Realizar passes com precisão, independente da trajetória da bola.”

• Para minibásquete, exigir precisão independente de trajetória/condição é exigência alta e pouco realista como mínimo. O passe é ensinado de forma simples e progressiva e a precisão varia com distância, tipo de passe e situação.
• A afirmativa está absolutizada (“independente...”), logo Falsa.

IV. “Realizar arremessos de forma precisa, tanto de distâncias maiores quanto mais próximos à cesta.”

• Como competência mínima inicial, espera-se que a criança consiga arremessar com técnica básica em distâncias adequadas; exigir precisão também de distâncias maiores é acima do mínimo (especialmente em fases iniciais).
• Portanto, Falsa.

Conclusão: somente a afirmativa II está correta.

Alternativa correta: (C).