Neste sentido, levando em consideração os estudos da disciplina sobre avaliação e a partir do contexto anterior, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I. Equivocadamente a avaliação é vista como forma de controle e retenção dos conteúdos, avaliando somente o que o aluno foi capaz de memorizar e não o que de fato ele aprendeu e poderá aplicar nas situações práticas. II. Os resultados das avaliações devem ser encarados como resultado de uma situação didática, na qual professor e alunos, estão empenhados em atingir o objetivo do ensino, que é a aprendizagem. III. Muitas avaliações não possuem relação com o que foi ensinado em sala de aula, ou seja, o professor ensina de uma forma e na prova propõe questões que não se relacionam com a forma que os conteúdos foram ensinados. IV. A avaliação mede a aprendizagem do aluno, porém não se caracteriza como uma parte do processo de ensino e aprendizagem, uma vez que leva em consideração as situações didáticas vivenciadas. Está correto o que se afirma em:
Questão
Neste sentido, levando em consideração os estudos da disciplina sobre avaliação e a partir do contexto anterior, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I. Equivocadamente a avaliação é vista como forma de controle e retenção dos conteúdos, avaliando somente o que o aluno foi capaz de memorizar e não o que de fato ele aprendeu e poderá aplicar nas situações práticas.
II. Os resultados das avaliações devem ser encarados como resultado de uma situação didática, na qual professor e alunos, estão empenhados em atingir o objetivo do ensino, que é a aprendizagem.
III. Muitas avaliações não possuem relação com o que foi ensinado em sala de aula, ou seja, o professor ensina de uma forma e na prova propõe questões que não se relacionam com a forma que os conteúdos foram ensinados.
IV. A avaliação mede a aprendizagem do aluno, porém não se caracteriza como uma parte do processo de ensino e aprendizagem, uma vez que leva em consideração as situações didáticas vivenciadas.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Explicação
Vamos analisar cada afirmativa à luz do que se discute em avaliação educacional (especialmente a avaliação como parte do processo de ensino-aprendizagem, com função diagnóstica e formativa, e não apenas classificatória):
I. Correta. Critica uma visão equivocada e ainda comum de avaliação como controle, centrada em memorização/retenção de conteúdos, em vez de verificar aprendizagem significativa e capacidade de aplicação.
II. Correta. Os resultados da avaliação devem ser entendidos como fruto de uma situação didática (o que foi proposto, ensinado, mediado e vivido em sala), envolvendo professor e alunos em direção ao objetivo do ensino: a aprendizagem.
III. Correta. Aponta um problema recorrente: avaliações desalinhadas do que foi ensinado (ou da forma como foi ensinado), quando a prova cobra conteúdos/habilidades que não foram trabalhados adequadamente no percurso didático.
IV. Incorreta. Embora a avaliação possa medir/indicar a aprendizagem, ela é sim parte do processo de ensino e aprendizagem (inclusive porque considera as situações didáticas vivenciadas). Dizer que “não se caracteriza como parte do processo” contradiz a concepção contemporânea de avaliação integrada ao ensino.
Logo, estão corretas I, II e III.
Alternativa correta: (C).