Educação Infantil: Para o professor, o motivo do...

Questão

Para o professor, o motivo do brincar está relacionado ao ____________________ e à ___________________ dos alunos.

Alternativas

entretenimento / aprendizagem.

desenvolvimento / imaginação.

entretenimento / imaginação.

desenvolvimento / criação.

desenvolvimento / aprendizagem.

90%

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educacao-infantil ludicidade pedagogia

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92% confiança
No que se refere aos aspectos que o professor precisa considerar no ato de avaliar, analise as afirmativas a seguir. I. O docente deve considerar que todas as experiências podem fornecer informações para a avaliação da aprendizagem dos educandos. II. O professor pode se basear nos postulados da teoria construtivista para avaliar o processo de desenvolvimento dos alunos. III. A avaliação na Educação Infantil deve ser considerada como parâmetro para classificar os alunos que estão aptos para progredir na escolarização. É correto o que se afirma em:
avaliacao-da-aprendizagem educacao-infantil pedagogia
88% confiança
A respeito da concepção de criança e da infância, analise as afirmativas a seguir: I. A constituição do que é ser criança e as práticas relacionadas a esse desenvolvimento, ao longo dos tempos, estão enraizadas no contexto histórico II. Por muito tempo, a responsabilidade pela educação das crianças era responsabilidade, exclusivamente, da igreja, ou seja, do clero III. O ambiente familiar tinha como objetivo transmitir os valores da igreja, elementos que eram considerados fundamentais para preparar as crianças para o trabalho religioso É correto o que se afirma em:
historia-da-educacao infancia pedagogia
96% confiança
A Constituição estabelece que o Estado tem o dever de oferecer a Educação Infantil em creches e em
constituicao-federal direito-a-educacao educacao-infantil
95% confiança
Leia este excerto. As DCNEI colocam o foco nas interações e na brincadeira como eixos estruturantes do currículo, além de considerar os princípios éticos, políticos e estéticos que deveriam nortear a produção do conhecimento nas escolas infantis. Outro ponto a ser observado é o marco conceitual da relação entre o cuidar e o educar das DCNEI, algo que a Base valida e reforça. (TREVISAN, Rita. O que diferencia a BNCC para a educação infantil do DCNEI e do RCNEI? Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/5710-o-que-diferencia-a-bncc-para-a-educacao-infantil-do-dcnei-e-do-rcnei. Acesso em: 31 mar. 2024.) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) a criança passa a ser vista como um sujeito
curriculo educacao-infantil legislacao-educacional
90% confiança
Sobre as dimensões e os indicadores, analise se as afirmativas a seguir estão corretas ou não. I. Na dimensão Planejamento Institucional avalia-se se os caminhos percorridos foram exitosos e, caso contrário, como eles devem ser reorganizados para a realização de novas práticas. II. Proposta pedagógica consolidada, Planejamento, acompanhamento e avaliação e Registro da prática educativa são indicadores da Dimensão Espaços, Materiais e Mobiliários. III. Na dimensão Interações, verifica-se como as relações são construídas em todas as instâncias, desde as trocas com as demais crianças, até os processos dialógicos com a comunidade escolar. É correto o que se afirma em:
avaliacao-institucional educacao-infantil pedagogia
95% confiança
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define as aprendizagens essenciais, enquanto o currículo
bncc curriculo pedagogia

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