Texto 1 Para ser um bom escritor ou produtor de textos da língua materna é preciso, primeiro, ser um bom leitor. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) enfatizam que a leitura é um processo ativo de construção de significado do texto, que vai além da simples decodificação de palavras. Segundo os PCNs, a leitura envolve um trabalho ativo do leitor para compreender e interpretar o texto, baseando-se em seus objetivos, conhecimento prévio sobre o assunto, o autor e tudo o que sabe sobre a língua. É uma atividade que implica compreensão e começa antes da leitura propriamente dita, envolvendo práticas complementares e inter-relacionadas de leitura e escrita, que se modificam mutuamente no processo de letramento. Portanto, os PCNs destacam a importância de formar leitores capazes de produzir textos coerentes e adequados, compreendendo a relação entre ler e escrever como parte fundamental do aprendizado. (Material de Estudos do Curso Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa) Texto 2 “A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem [...] Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação (predição), inferência e verificação (autocontrole), sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas”. (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos de ensino fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998, pp. 69-70) Considerando a perspectiva dos PCNs sobre a leitura como um processo ativo de construção de significado, avalie as assertivas: I. Um aluno que utiliza estratégias de antecipação, por exemplo, durante a leitura de um livro pode ser exemplificado por aquele que faz suposições aleatórias sobre o seu conteúdo com base nas informações obtidas em diversas fontes de pesquisa. II. Um estudante que emprega estratégias de inferência durante a leitura pode ser comparado a alguém que, ao encontrar uma palavra desconhecida em um texto, tenta deduzir o seu significado com base no contexto geral da frase ou do parágrafo. III. Um aluno que aplica estratégias de verificação durante a leitura pode ser representado por aquele que, ao encontrar informações contraditórias em um texto, busca confirmar sua compreensão consultando outras fontes ou realizando pesquisas adicionais sobre o assunto. IV. Um estudante que utiliza estratégias de seleção durante a leitura pode ser exemplificado por aquele que, ao escolher um livro para ler em uma biblioteca, examina outras opções antes de decidir qual melhor atende aos seus interesses. Está(ão) correta(s):
Questão
Texto 1
Para ser um bom escritor ou produtor de textos da língua materna é preciso, primeiro, ser um bom leitor. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) enfatizam que a leitura é um processo ativo de construção de significado do texto, que vai além da simples decodificação de palavras. Segundo os PCNs, a leitura envolve um trabalho ativo do leitor para compreender e interpretar o texto, baseando-se em seus objetivos, conhecimento prévio sobre o assunto, o autor e tudo o que sabe sobre a língua. É uma atividade que implica compreensão e começa antes da leitura propriamente dita, envolvendo práticas complementares e inter-relacionadas de leitura e escrita, que se modificam mutuamente no processo de letramento. Portanto, os PCNs destacam a importância de formar leitores capazes de produzir textos coerentes e adequados, compreendendo a relação entre ler e escrever como parte fundamental do aprendizado. (Material de Estudos do Curso Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa)
Texto 2
“A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem [...] Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação (predição), inferência e verificação (autocontrole), sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas”. (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos de ensino fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1998, pp. 69-70)
Considerando a perspectiva dos PCNs sobre a leitura como um processo ativo de construção de significado, avalie as assertivas: I. Um aluno que utiliza estratégias de antecipação, por exemplo, durante a leitura de um livro pode ser exemplificado por aquele que faz suposições aleatórias sobre o seu conteúdo com base nas informações obtidas em diversas fontes de pesquisa.
II. Um estudante que emprega estratégias de inferência durante a leitura pode ser comparado a alguém que, ao encontrar uma palavra desconhecida em um texto, tenta deduzir o seu significado com base no contexto geral da frase ou do parágrafo.
III. Um aluno que aplica estratégias de verificação durante a leitura pode ser representado por aquele que, ao encontrar informações contraditórias em um texto, busca confirmar sua compreensão consultando outras fontes ou realizando pesquisas adicionais sobre o assunto.
IV. Um estudante que utiliza estratégias de seleção durante a leitura pode ser exemplificado por aquele que, ao escolher um livro para ler em uma biblioteca, examina outras opções antes de decidir qual melhor atende aos seus interesses.
Está(ão) correta(s):
Alternativas
Alternativa 1: II e III, apenas.
Alternativa 2: I, II e IV, apenas.
Alternativa 3: I e III, apenas.
Alternativa 4: IV, apenas.
Alternativa 5: II, apenas.
Explicação
Pelos PCNs (Texto 2), a leitura proficiente envolve estratégias de seleção, antecipação (predição), inferência e verificação (autocontrole), usadas para controlar a compreensão ao longo do texto.
Vamos avaliar cada assertiva:
I. (Antecipação/predição) A antecipação é fazer previsões orientadas por pistas do próprio texto (título, gênero, capa, conhecimentos prévios etc.) e depois confrontá-las com a leitura. A assertiva descreve “suposições aleatórias” baseadas em “diversas fontes de pesquisa”, o que descaracteriza a estratégia como procedimento de leitura guiado por indícios textuais e objetivos do leitor. Incorreta.
II. (Inferência) Inferir é deduzir informações não explícitas a partir do contexto. Deduzir o significado de uma palavra desconhecida usando a frase/parágrafo é um exemplo clássico de inferência lexical/contextual. Correta.
III. (Verificação/autocontrole) Verificação é checar se o que se entendeu “faz sentido”, confirmar/ajustar hipóteses e buscar esclarecimentos quando há dificuldade. Diante de contradições, procurar confirmar a compreensão (inclusive recorrendo a outras fontes/pesquisas) está alinhado à ideia de autocontrole e validação de suposições. Correta.
IV. (Seleção) Nos PCNs, “seleção” se refere a procedimentos durante a leitura, como selecionar informações relevantes, pistas, ideias-chave etc. A assertiva fala de selecionar um livro na biblioteca (escolha do material), o que não exemplifica a estratégia de seleção no processamento do texto. Incorreta.
Logo, estão corretas apenas II e III.
Alternativa correta: (A).