Figura 1 – “Pessoa Iluminada”. Cartum de Aydınlanan insan. Fonte: https://br.pinterest.com/pin/630926229018805444/. Acesso em: 30 mar. 2026. No processo de ensino-aprendizagem, a leitura não se limita à mera decodificação de palavras. Nesse sentido, Freire (1996) reflete que não há uma única forma de ler, pois a leitura vai além do simples reconhecimento de códigos escritos; a leitura que se limita à identificação de signos linguísticos corresponde apenas a uma parte do processo, que é mais amplo e envolve a produção de sentidos. Considerando o contexto apresentado, no que envolve o processo de leitura, assinale a alternativa correta:

Alternativa 1: Construir sentidos por meio da interação entre leitor, texto e contexto, articulando a leitura da palavra à leitura do mundo e às experiências sociais do sujeito.

Alternativa 2: Reproduzir oralmente o texto com boa pronúncia, independentemente da compreensão global.

Alternativa 3: Demonstrar domínio das regras gramaticais da língua, entendendo a leitura principalmente como aplicação de conhecimentos normativos.

Alternativa 4: Identificar exclusivamente o tema central do texto, sem considerar os contextos históricos, sociais e culturais que participam da produção de sentidos.

Alternativa 5: Reconhecer e decodificar corretamente letras, sílabas e palavras, pois a compreensão surge automaticamente depois disso.