A vinda da família real foi um acontecimento iniciado em 29 de novembro de 1807, e o seu desembarque em terras brasileiras ocorreu em 22 de janeiro de 1808, na cidade de Salvador. A família real portuguesa instalou-se no Rio de Janeiro, junto à toda estrutura de governo de Portugal. Ao chegar ao Brasil, as necessidades da corte portuguesa eram muito diferentes das existentes, tanto na educação como em outras áreas, o que acabou por desencadear várias mudanças. No que se refere às mudanças ocorridas no Brasil, após a chegada da Família Real, analise as afirmações a seguir: I - As iniciativas educacionais tomadas por D. João tinham uma utilidade prática e imediata, afastando-se ainda mais da proposta escolástica praticada pelos jesuítas anteriormente. II - A necessidade de formação de quadros dirigentes e técnicos para o serviço público explica a prioridade dada ao ensino técnico e superior, em detrimento da instrução primária, ainda relegada a segundo plano. III - Ocorreram iniciativas para a formação de professores, que visavam melhorar a qualidade do ensino. Surgiram sociedades literárias, como a Sociedade Literária do Rio de Janeiro (1807). IV - Criação da Escola de Educação do Rio de Janeiro, criação da Escola Superior de Matemática, Ciências, Física e Engenharia, contratação de professores de Latim, Inglês e Francês. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:

Vamos avaliar cada afirmação à luz das mudanças educacionais após a chegada da Corte portuguesa ao Brasil (1808):

I. Verdadeira. As ações educacionais de D. João VI tinham caráter pragmático e imediato, voltadas à necessidade administrativa, militar, técnica e cultural da Corte no Brasil (por exemplo, criação de academias militares, cursos de cirurgia, abertura de instituições científicas e culturais). Isso se afastava do modelo predominante anterior, muito marcado pela tradição escolástica associada ao ensino jesuítico.

II. Verdadeira. A instalação do aparato estatal no Rio de Janeiro exigiu quadros técnicos e dirigentes para a máquina pública e para áreas estratégicas. Por isso, houve prioridade na criação/fortalecimento de ensino técnico e superior, enquanto a instrução primária permaneceu com baixa cobertura e em segundo plano.

III. Falsa. Embora tenham surgido espaços de circulação de ideias (imprensa, biblioteca, academias, etc.), a proposição mistura elementos problemáticos:

• não houve, nesse período inicial joanino, uma política consistente e estruturada de formação de professores com o objetivo de “melhorar a qualidade do ensino” nos moldes afirmados;
• além disso, a referência à Sociedade Literária do Rio de Janeiro (1807) é inadequada no encadeamento proposto: 1807 é anterior ao desembarque no Brasil (1808) e a afirmação tenta apresentá-la como parte das iniciativas decorrentes da chegada da Família Real.

IV. Falsa. A assertiva lista instituições com nomes que não correspondem às criações clássicas do período joanino (por exemplo, são mais conhecidas a Academia Real Militar, escolas médico-cirúrgicas na Bahia e no Rio, Impressão Régia, Biblioteca Real, Jardim Botânico etc.). Também não é correto, nesse formato, afirmar a “criação da Escola de Educação do Rio de Janeiro” e de uma “Escola Superior de Matemática, Ciências, Física e Engenharia” como instituições específicas desse período com essa nomenclatura.

Como apenas I e II estão corretas, concluímos:

Alternativa correta: (A).