Durante o regime militar no Brasil, as políticas públicas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) sofreram grandes alterações, refletindo a ideologia do governo da época. Com a redemocratização, novas perspectivas surgiram, influenciadas pelas ideias de Paulo Freire, promovendo uma abordagem crítica e inclusiva na educação. De acordo com o apresentado, assinale a alternativa que descreve a principal diferença entre as abordagens dessas duas épocas.
Questão
Durante o regime militar no Brasil, as políticas públicas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) sofreram grandes alterações, refletindo a ideologia do governo da época. Com a redemocratização, novas perspectivas surgiram, influenciadas pelas ideias de Paulo Freire, promovendo uma abordagem crítica e inclusiva na educação. De acordo com o apresentado, assinale a alternativa que descreve a principal diferença entre as abordagens dessas duas épocas.
Alternativas
A) O regime militar priorizou a alfabetização política dos cidadãos através do MOBRAL, enquanto a redemocratização teve como único e exclusivo objetivo a educação religiosa para adultos.
B) No regime militar, a EJA recebeu um forte apoio financeiro do governo, permitindo a expansão rápida das escolas noturnas, enquanto na redemocratização, houve uma redução significativa do investimento público na educação de adultos.
C) As políticas públicas durante o regime militar e a redemocratização não apresentaram diferenças significativas em relação à EJA, ambas mantiveram o foco na alfabetização básica sem inovações pedagógicas.
D) Durante o regime militar, as políticas públicas para a EJA focavam na inclusão social e no desenvolvimento crítico dos estudantes, enquanto na redemocratização, o enfoque principal foi a alfabetização técnica e profissional.
E) As políticas públicas do regime militar, como o MOBRAL, tinham um caráter assistencialista e visavam à alfabetização básica, enquanto a redemocratização, com movimentos como o MOVA, promovia uma educação crítica e emancipatória.
Explicação
Para identificar a principal diferença entre as duas épocas, basta comparar os objetivos pedagógicos e políticos atribuídos à EJA em cada contexto:
- Regime militar (1964–1985)
- As políticas para EJA (com destaque para o MOBRAL) tendiam a ter um viés mais funcional/compensatório, voltado para reduzir o analfabetismo de forma instrumental (alfabetização básica), com caráter frequentemente descrito como assistencialista e pouco comprometido com uma formação crítica.
- A alfabetização aparecia mais como atendimento a uma necessidade social imediata e como estratégia de integração/controle social do que como prática emancipatória.
- Redemocratização (a partir de 1985)
- Ganha força uma perspectiva influenciada por Paulo Freire, que entende alfabetização como processo de conscientização, leitura crítica do mundo e participação social.
- Iniciativas como o MOVA se associam a uma EJA com enfoque crítico, inclusivo e emancipatório, valorizando o diálogo, a problematização da realidade e a formação cidadã.
Assim, a diferença central é: de uma alfabetização básica e mais assistencial/instrumental no regime militar para uma educação crítica e emancipatória na redemocratização, alinhada ao pensamento freireano.