História do Brasil: A Primeira República, também conhecida como República Velha, foi o momento em que os latifundiários transformaram seu poder econômico em poder político, assumindo a condução do governo brasileiro. A principal característica desse período foi a denominada política dos governadores, ou seja, o reforço dos interesses regionais em detrimento da construção de um projeto nacional. No início desse processo, variados setores sociais defenderam seus interesses na construção da Constituição de 1891, sendo que a educação também foi debatida. Levando em consideração o que foi exposto é correto afirmar que:

Questão

A Primeira República, também conhecida como República Velha, foi o momento em que os latifundiários transformaram seu poder econômico em poder político, assumindo a condução do governo brasileiro. A principal característica desse período foi a denominada política dos governadores, ou seja, o reforço dos interesses regionais em detrimento da construção de um projeto nacional. No início desse processo, variados setores sociais defenderam seus interesses na construção da Constituição de 1891, sendo que a educação também foi debatida. Levando em consideração o que foi exposto é correto afirmar que:

Alternativas

Não houve a construção de um sistema nacional de ensino.

92%

Houve a construção de um sistema nacional de ensino.

O sistema nacional de ensino foi marcado pela estatização da educação.

O sistema nacional de ensino foi marcado pela privatização da educação.

O sistema nacional de ensino foi marcado pela educação popular.

Explicação
  1. O enunciado situa a Primeira República (República Velha) como um período de forte predominância das oligarquias regionais e de reforço do federalismo por meio da “política dos governadores”, isto é, com interesses estaduais/regionais prevalecendo sobre um projeto nacional.

  2. Na Constituição de 1891, consolidou-se uma organização política federalista, na qual os estados ganharam grande autonomia. No campo educacional, isso significou a descentralização: a responsabilidade pela instrução pública (especialmente o ensino primário) ficou predominantemente a cargo de estados e municípios, sem a criação de um aparato nacional articulado que integrasse e coordenasse todo o ensino no país.

  3. Portanto, apesar de a educação ter sido debatida, o resultado foi a ausência de um sistema nacional de ensino unificado durante a Primeira República, com políticas educacionais fragmentadas e desiguais conforme cada região.

Alternativa correta: (a).

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