Sobre as propostas pedagógicas, os autores Smith e Strick (2001), ressaltam que após um diagnóstico sobre as necessidades dos alunos é importante que o trabalho pedagógico garanta:
Questão
Sobre as propostas pedagógicas, os autores Smith e Strick (2001), ressaltam que após um diagnóstico sobre as necessidades dos alunos é importante que o trabalho pedagógico garanta:
Alternativas
As habilidades básicas, permitir que o aluno acompanhe uma classe de acordo com seu nível cognitivo e a utilização de estratégias de reforço e reprodução para o aluno com dificuldade.
As habilidades necessárias para aprendizagem do conteúdo, com a possibilidade de que o aluno reproduza quantas vezes forem necessárias para seu aprendizado.
As habilidades básicas, permitir que o aluno acompanhe sua classe e a utilização de estratégias de reforço e reprodução para o aluno com dificuldade.
As habilidades básicas, permitir que o aluno acompanhe uma classe de acordo com seu nível cognitivo e a utilização de estratégias necessárias ao aprendizado.
As habilidades básicas, permitir que o aluno acompanhe sua classe e a utilização de estratégias apropriadas ao aluno com dificuldade.
Explicação
A questão pergunta o que, segundo Smith e Strick (2001), deve ser garantido pelo trabalho pedagógico após um diagnóstico das necessidades dos alunos.
- Após diagnosticar necessidades, a proposta pedagógica deve:
- assegurar habilidades básicas (fundamentos para avançar nas aprendizagens);
- favorecer que o aluno permaneça acompanhando sua classe (princípio de inclusão/participação no grupo, evitando segregação por “nível cognitivo”);
- empregar estratégias apropriadas ao aluno com dificuldade, isto é, intervenções ajustadas às necessidades identificadas no diagnóstico (adaptações, mediações, recursos e metodologias específicas).
- Analisando as alternativas:
- As que falam em o aluno “acompanhar uma classe de acordo com seu nível cognitivo” sugerem separação/agrupamento por nível, o que não é a ênfase central da orientação pedagógica após diagnóstico (foco é adequação de estratégias e suporte mantendo vínculo com a turma).
- As que destacam “reforço e reprodução” como eixo principal reduzem a intervenção a repetição, o que é mais restrito do que “estratégias apropriadas” (que é mais amplo e coerente com o diagnóstico).
Assim, a alternativa que melhor sintetiza a garantia de habilidades básicas, acompanhamento da própria turma e estratégias adequadas ao aluno com dificuldade é a última.
Alternativa correta: (e).