Questões de Inclusão Escolar

Explore questões resolvidas de Inclusão Escolar. Acesse respostas e explicações detalhadas para estudar e evoluir.

92% confiança
In a Brazilian public High School, students read the text in the textbook page. The class includes a student with blindness who uses screen reader software. In order to check students' reading comprehension and considering the class profile, an appropriate pedagogical practice is to ask students to express their understanding through
acessibilidade avaliacao-da-aprendizagem educacao
86% confiança
A sala de aula regular, já vimos, é o melhor ambiente para o desenvolvimento do aluno com AH/SD. Para que isso aconteça, é necessário planejamento e preparação. Agora, analise com cautela as asserções a seguir, a respeito desta temática: I – O aluno deve ser matriculado em turmas reduzidas, para que sua potencialidade seja bem explorada. II – Os professores deste aluno devem ter formação e/ou orientação técnico-pedagógica de docentes especializados em Educação Especial e Inclusiva no tocante às Altas Habilidades e Superdotação. III – Os programas de estudo (seja agrupamento, aceleração ou enriquecimento) devem se adaptar aos alunos com AH/SD e não o contrário. Está correto o que se afirma em:
altas-habilidadessuperdotacao educacao-especial inclusao-escolar
92% confiança
Do ponto de vista biológico a deficiência auditiva é a perda na sensibilidade para ouvir os sons. Essa perda é produzida por algum problema no sistema auditivo. Por ser caracterizada como uni ou bilateral, e as causas podem ser as mais diversas, desde fatores congênitos a adquiridos. De acordo com a afirmativa, assinale a resposta CORRETA.
deficiencia-auditiva educacao-especial inclusao-escolar
92% confiança
Com base no texto e nas possibilidades do uso do lúdico no ambiente escolar para enfrentar situações de exclusão e intolerância, o professor deve:
didatica diversidade-cultural educacao
78% confiança
Sobre as propostas pedagógicas, os autores Smith e Strick (2001), ressaltam que após um diagnóstico sobre as necessidades dos alunos é importante que o trabalho pedagógico garanta:
avaliacao-diagnostica didatica inclusao-escolar
92% confiança
O Currículo Funcional Natural surgiu em meados de 1970, em contexto norte-americano. Para sua elaboração, é possível que sejam utilizadas as ferramentas: Escala de Intensidade, Suportes, os serviços do Centro de Aprendizagem e Desenvolvimento e a Análise do Comportamento Aplicada. Podemos afirmar em relação ao Currículo Funcional Natural que:
curriculo-funcional-natural educacao educacao-especial
93% confiança
O _________ é um processo no qual o professor, especializado em _________, trabalha numa relação _________ com um professor da classe comum, auxiliando-o em seus esforços tanto para tomar decisões quanto para desenvolver atividades pedagógicas que visam o atendimento de um grupo _________ de estudantes. Tem se revelado uma proposta promissora e vem se configurando como uma das alternativas às classes e escolas especiais e às salas de recursos, pois os alunos com deficiência são atendidos dentro das salas de aula comuns junto com seus colegas. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
educacao-especial inclusao-escolar pedagogia
92% confiança
O ensino colaborativo vem obtendo cada dia mais relevância na Educação Especial por ter se mostrado um método com resultados positivos na inclusão escolar. Analise o texto a seguir e complete as lacunas: O __________ é um processo no qual o professor, especializado em __________ trabalha numa relação __________ com um professor da classe comum, auxiliando-o em seus esforços tanto para tomar decisões quanto para desenvolver atividades pedagógicas que visam o atendimento de um grupo __________ de estudantes. Tem se revelado uma proposta promissora e vem se configurando como uma das alternativas às classes e escolas especiais e às salas de recursos, pois os alunos com deficiência são atendidos dentro das salas de aula comuns junto com seus colegas. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
educacao-especial ensino-colaborativo inclusao-escolar
86% confiança
Com base nessas informações, identifique a alternativa que demonstra uma superação desses obstáculos pelo professor.
avaliacao-da-aprendizagem inclusao-escolar pedagogia
78% confiança
Os movimentos de integração e normalização apresentam características especificas. Analise as respostas abaixo e assinale a que apresenta o conceito correto:
educacao-especial inclusao-escolar pedagogia
92% confiança
Ana é uma aluna surdocega com visão parcial de 14 anos que precisa ser incentivada a interagir com os seus colegas videntes e ouvintes do 4º ano do ensino fundamental no AEE, a fim de promover maior autonomia e independência no contexto escolar. Ela é acompanhada de sua guia – intérprete nas aulas e se comunica com Libras tátil, Tadoma e escrita na palma da mão. O que você, como especialista em Educação Especial, pode fazer para esclarecer os colegas tanto na sala de aula regular como no AEE sobre a importância da interação com Ana? Como você pode incrementar a participação de Ana nas atividades em grupo durante as aulas na sala de aula regular e no AEE?
aee-atendimento-educacional-especializado educacao-especial inclusao-escolar
88% confiança
No contexto das diferentes categorias de deficiência auditiva, cuja classificação se dá por meio de limiares de decibéis (dB), é imperativo compreender as implicações clínicas, sociais e pedagógicas decorrentes do uso de tecnologias assistivas, tais como aparelhos auditivos e Língua Brasileira de Sinais (Libras), na promoção da inclusão de indivíduos acometidos por perdas auditivas severas e profundas. Considerando que as limitações inerentes a cada nível de perda auditiva influenciam diretamente na eficácia das intervenções, avalie as seguintes assertivas e assinale aquela que melhor representa a complexidade dessa relação, levando em conta também os aspectos normativos e de acessibilidade previstos na legislação brasileira, especialmente no que tange à garantia de direitos e à promoção de uma sociedade verdadeiramente inclusiva.
acessibilidade deficiencia-auditiva educacao-especial
97% confiança
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), ou Universal Design for Learning (UDL), constitui uma abordagem teórico-metodológica voltada à estruturação intencional de ambientes educacionais acessíveis, flexíveis e responsivos à variabilidade humana. Desenvolvido a partir das pesquisas do Center for Applied Special Technology (CAST), nos Estados Unidos, o DUA fundamenta-se na premissa de que:
desenho-universal-para-a-aprendizagem educacao inclusao-escolar
95% confiança
A educação especial, na perspectiva inclusiva, propõe uma ruptura com os modelos que tratam a deficiência como um problema individual. Em vez disso, considera que as dificuldades enfrentadas pelos estudantes decorrem, muitas vezes, das barreiras impostas pelo ambiente escolar. Essa abordagem está alinhada ao modelo social da deficiência, que desloca o foco da limitação para as condições que impedem a plena participação dos sujeitos. Assim, o professor é chamado a refletir sobre suas práticas, reconhecendo que a inclusão não se faz apenas com boa vontade, mas com ações concretas que envolvem planejamento, formação e compromisso ético. A construção de uma escola inclusiva exige o envolvimento de toda a comunidade escolar, a valorização da diversidade e a promoção de uma cultura de respeito às diferenças. Nesse contexto, o papel do professor é fundamental para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conhecimento, participem das atividades e desenvolvam suas potencialidades. Fonte: SAKAGUTI, Paula M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2020. Para atuar de forma inclusiva, considerando o modelo social da deficiência, o professor deve:
educacao educacao-especial inclusao-escolar
93% confiança
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço que teve o seu funcionamento organizado e definido pelas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (Brasil, 2009) e reafirmado por diversas Políticas Públicas de Inclusão posteriores. O seu funcionamento é descrito como elemento essencial para a promoção da inclusão escolar. Considerando as normativas, objetivos, formas de organização e funções do profissional especializado no atendimento aos estudantes com deficiência, é correto afirmar que o AEE:
educacao educacao-especial inclusao-escolar