No contexto da psicomotricidade funcional e relacional na Educação Infantil, a estruturação do esquema corporal e da lateralidade não ocorre por treino mecânico, mas pela chamada:

Na psicomotricidade (funcional e relacional) na Educação Infantil, a construção do esquema corporal e da lateralidade é entendida como um processo global e integrado, que envolve simultaneamente dimensões motoras, perceptivas, afetivas e cognitivas, a partir das experiências da criança no brincar, nas interações e nas vivências corporais.

Por isso, o enunciado já nega a ideia de “treino mecânico” (repetição/mecanização) e também não reduz o desenvolvimento a uma maturação biológica isolada ou a um condicionamento reflexo. O termo que melhor expressa essa visão é a integração psicofisiológica, isto é, a integração entre aspectos psíquicos (emoção, percepção, organização do eu) e fisiológicos/neuro-motores (tônus, coordenação, equilíbrio, orientação espacial).

Assim, a alternativa correta é a que aponta para um desenvolvimento por integração e não por mecanização/treino.