Uma instituição de ensino superior implantou uma metodologia que combina exercícios digitais com feedback imediato e acompanhamento docente. A intenção era fortalecer a autonomia dos estudantes e melhorar o desempenho por meio da autorregulação. Durante as atividades, os estudantes recebiam gráficos, sugestões de revisão e comentários personalizados. A seguir, analise as proposições sobre esse modelo de aprendizagem e marque (V) verdadeiro ou (F) falso: ( ) A presença do professor continua sendo essencial para interpretar os dados gerados e adaptar as estratégias pedagógicas. ( ) O feedback automático substitui a mediação docente quando é estruturado em três níveis de profundidade. ( ) A aprendizagem autorregulada envolve saber interpretar a devolutiva e transformá-la em ação consciente. ( ) O erro, nesse modelo, é tratado como dado pedagógico e não como sinal de fracasso.

Vamos avaliar cada proposição à luz do modelo descrito (exercícios digitais + feedback imediato + acompanhamento docente, com foco em autonomia e autorregulação):

1. “A presença do professor continua sendo essencial para interpretar os dados gerados e adaptar as estratégias pedagógicas.” Verdadeiro. Mesmo com dados e gráficos automáticos, a mediação docente é importante para dar sentido pedagógico às informações, identificar necessidades da turma/indivíduo e ajustar intervenções (ritmo, retomadas, atividades, apoio).

2. “O feedback automático substitui a mediação docente quando é estruturado em três níveis de profundidade.” Falso. Feedback automático pode ser sofisticado (em camadas/níveis), mas não substitui totalmente a mediação do professor, que envolve diagnóstico contextual, aspectos socioemocionais, motivacionais, escolhas didáticas e acompanhamento mais amplo do processo.

3. “A aprendizagem autorregulada envolve saber interpretar a devolutiva e transformá-la em ação consciente.” Verdadeiro. Autorregulação implica monitorar o próprio desempenho, interpretar feedback e tomar decisões intencionais (revisar, mudar estratégia, praticar mais, buscar ajuda).

4. “O erro, nesse modelo, é tratado como dado pedagógico e não como sinal de fracasso.” Verdadeiro. Em abordagens com feedback formativo e acompanhamento, o erro é usado como informação para orientar intervenções e revisões, compondo o processo de aprendizagem.

Sequência: V, F, V, V.

Alternativa correta: (B).