A language learning activity based on the poem that promotes students' autonomy to engage socially is

A questão pede uma atividade de aprendizagem de línguas baseada no poema que promova autonomia e leve os estudantes a se engajarem socialmente.

1. Autonomia + engajamento social remete a uma abordagem crítica/sociointeracionista, em que o aluno participa ativamente, constrói sentidos em colaboração e relaciona o texto a questões sociais.

2. Analisando as alternativas:

• A) “recitar” prioriza memorização e padrões orais; pode ajudar pronúncia/fluência, mas não foca em debate social nem em ação crítica.
• B) “discutir o poema” para conscientizar sobre relações de poder coloca o aluno como sujeito ativo, promove reflexão crítica e diálogo (participação social), alinhando-se diretamente ao engajamento social.
• C) “desenhar uma representação visual” é interpretativo e criativo, mas não necessariamente envolve interação social nem discussão de temas sociais/relacionais.
• D) “escrever uma autobiografia” pode desenvolver escrita e identidade, mas tende a ser mais individual e não garante engajamento social coletivo, além de deslocar o foco do poema para uma produção pessoal.

3. Portanto, a opção que mais claramente combina autonomia (aluno constrói interpretação) e engajamento social (debate sobre relações de poder) é a discussão crítica do poema.

Alternativa correta: (B).