96% confiançaO texto descreve que, após a Segunda Guerra Mundial, a geopolítica internacional baseada na hierarquia de raças e na hegemonia europeia entrou em crise. Essa ruptura permitiu a emergência de novas identidades e reivindicações sociais (o novo "Eu" histórico). Assinale a alternativa que indica corretamente o conjunto de fatores que, segundo o material, impulsionou essa transformação social e cultural entre os anos 1950 e 1970:historiahistoria-contemporaneamovimentos-sociais
86% confiançaO Brasil participou da elaboração da Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU e faz parte das Nações Unidas desde a sua fundação, em 1945. Sobre a nossa relação com os Direitos Humanos:constituicao-de-1988direitos-humanoshistoria
96% confiançaAs consequências do Brasil escravocrata ainda são evidentes na sociedade brasileira. A aceitação da cor da pele, o orgulho pela identidade e o reconhecimento da própria história são condições essenciais na contínua luta do povo negro. Como o legado da escravidão se reflete nas estruturas sociais e econômicas do Brasil contemporâneo?brasildesigualdades-sociaisescravidao-e-pos-abolicao
94% confiançaAo longo do século XIX, diversos países praticaram uma política de expansionismo imperialista que interferiu na trajetória histórica de sociedades em todos os continentes. Sobre esse processo, assinale a única alternativa correta:historiaimperialismoseculo-xix
96% confiançaEsse mundo novo de extermínio em massa e aniquilação cultural patrocinados pelo Estado deu origem a um novo termo - genocídio, que surgiu em 1944 (...) (Mark Mazower. Continente sombrio. SP: Companhia das Letras, 2001.) O termo genocídio foi historicamente cunhado com o extermíniohistorianazismo-e-holocaustoseculo-xx
96% confiançaDurante a Revolução Industrial, muitas famílias migraram do campo para a cidade em busca de melhores oportunidades. Nesse novo ambiente urbano e industrial, as crianças eram frequentemente empregadas em fábricas, enfrentando longas jornadas de trabalho. Considerando o texto, analise as afirmativas abaixo. I. A Revolução Industrial trouxe apenas benefícios para as crianças, proporcionando-lhes melhores condições de vida. II. Antes da Revolução Industrial, as crianças ajudavam em tarefas domésticas e rurais e não trabalhavam em fábricas. III. Durante a Revolução Industrial, muitas crianças perdiam sua infância devido às extensas horas de trabalho em ambientes industriais. Avalie as alternativas.historiarevolucao-industrialtrabalho-infantil
92% confiançaDentre as obras relevantes para compreensão do contexto sociocultural da Revolução Industrial na Europa, podemos indicar:historiahistoria-contemporaneahistoria-da-arte
96% confiançaA imagem acima ilustra uma situação muito comum nas fábricas durante a Revolução Industrial, podendo ser observado(a)historiaquestao-socialrevolucao-industrial
98% confiançaA arquitetura da Grécia Antiga não se limitou apenas a edifícios e templos majestosos, mas também se estendeu para o campo do urbanismo e da organização das cidades-estado. A interação entre arquitetura e urbanismo foi refletida em estruturas que eram tanto funcionais quanto esteticamente agradáveis. As ordens arquitetônicas gregas, em particular, destacam-se por seus estilos e propósitos distintos, cada uma representando uma evolução ou variação no design clássico. Qual das seguintes ordens arquitetônicas gregas é reconhecida por seu capitel ornamentado com folhas de acanto? Escolha uma:arte-e-arquiteturagrecia-antigahistoria
92% confiançaAs catacumbas eram ultilizadas pelas primeiros cristãos principalmente para:antiguidadecristianismo-primitivohistoria
96% confiançaExplique porque os griôs é considerado um guardião da memória e da tradição de seu povo.cultura-africanahistoriatradicao-oral
90% confiançaComo as catacumbas ajudaram os primeiros cristãos a manter suas crenças e prática religiosa?cristianismo-primitivohistoriahistoria-antiga
94% confiançaA Liga das Nações foi construída sobre a base de uma situação muito instável. "Apesar de França, Inglaterra e Estados Unidos vencerem a guerra, a Alemanha não foi ocupada militarmente, seu exército não foi foi derrotado, gerando uma situação irresolvida", comenta Andrade. "Não havia uma base política nem um acordo com as grandes potências, o que acabou ocorrendo com a fundação da ONU, que teve a participação da União Soviética." Como lembra o professor, a Liga das Nações não envolvia a União Soviética. "Pelo contrário, houve uma união entre países vencedores e vencidos para esmagar o Estado soviético que estava nascendo." ANDRADE, E. Tratado de Versalhes marcou nova fase do capitalismo, diz professor. Entrevista concedida a Claudia Costa. Jornal da USP. São Paulo, 2019. A criação da Liga das Nações (1920) e da Organização das Nações Unidas (1945) tiveram como ponto comumhistoriahistoria-contemporanearelacoes-internacionais
96% confiança“Em um mundo marcado por conflitos em diferentes regiões, as operações de manutenção de paz das Nações Unidas são a expressão mais visível do compromisso solidário da comunidade internacional com a promoção da paz e da segurança. Embora não estejam expressamente mencionadas na Carta da ONU, elas funcionam como instrumento para assegurar a presença dessa organização em áreas conflagradas, de modo a incentivar as partes em conflito a superar suas disputas por meio pacífico — razão pela qual não devem ser vistas como forma de intervenção armada.” Acesso em: 26.02.2016. Adaptado. Historicamente, o Brasil envia soldados para participar de operações de paz. Em 2004, foi criada pelo Conselho de Segurança da ONU a Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti (Minustah). (ETEC - 2017/1) De acordo com o texto, essa missão foi criada para:historiaonu-e-operacoes-de-pazrelacoes-internacionais
94% confiançaOs objetivos e tarefas dos jesuítas, definidos nos Regimentos Portugueses para a colônia, visavam catequizar e instruir os nativos, assim como a população em geral, além de garantir a geração de sacerdotes para a continuidade do processo. No que se refere à educação dos filhos dos escravos, acontecia por meio da pedagogia da escravização que consistia em:brasil-coloniaeducacao-colonialhistoria
92% confiançaEm 1534, o cavaleiro espanhol Inácio de Loyola criou a Companhia de Jesus. Ordem religiosa cujo objetivo principal era combater o protestantismo através do ensino religioso dirigido; a influência crescente da Reforma preocupava cada vez mais a Igreja católica e a aristocracia europeia. Em março de 1549 chegaram ao Brasil os primeiros jesuítas, juntamente com Tomé de Sousa. Entre os objetivos e tarefas dos jesuítas, definidos nos Regimentos Portugueses para a colônia, estavam: I - Catequizar e instruir os nativos. II - Garantir a geração de sacerdotes para a continuidade do processo. III - Dominar, pela fé, os instintos selvagens dos donos da terra. IV - Promover a formação do sujeito crítico. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:brasil-colonialcontrarreforma-e-jesuitashistoria
90% confiançaA partir dos dois trechos extraídos do artigo “Crise Financeira, Recessão e Risco de Depressão no Capitalismo Globalizado do Século XXI”, explique quais são as semelhanças que se podem identificar na origem e consequências das crises econômicas de 1929 e 2008.capitalismo-e-globalizacaocrises-economicashistoria
92% confiançaConforme texto base, leia atentamente a assertiva a seguir: A cada mudança de um modo de produção, alteram-se as formas de vida, de trabalho, de produção, ou seja, mudam a sociedade e suas relações. Os pesquisadores sobre o tema definem alguns tipos de modos de produção que existiram ou existem e que trouxeram características específicas às formas de vida em sociedade. Destacamos, a seguir, o modo de produção denominado “primitivo”. Considerando a linha de raciocínio do enunciado, leia com atenção as afirmativas que seguem sobre o modo de produção primitivo e assinale V para Verdadeira ou F para Falsa: ( ) Modo de produção baseado na servidão. O servo trabalha para o senhor feudal em troca de um lugar para morar. O poder político era descentralizado em “feudos”, foi muito comum, durante o período da Idade Média, na Europa Ocidental. ( ) Modo de produção que tem relação com uma forma de produzir e de uma sociedade que abrange todo o período inicial da história humana no qual o homem tinha maior relação com a natureza. ( ) Modo de produção com divisão social de trabalho – mas em geral homens e mulheres trabalhavam em conjunto e os frutos do trabalho e a propriedade eram de todos e, portanto, não havia uma organização social mais complexa como Estado. ( ) Modo de produção de sociedades que vivem isoladas e com maior contato com a natureza, caso de algumas sociedades indígenas que ainda foram pouco alteradas pelo modo de produção atual. Assinale a alternativa que reporta a sequência correta, de acordo com as afirmativas apresentadas:historiamodos-de-producaoorganizacao-social
86% confiançaAo chegar ao Brasil, as necessidades da corte portuguesa eram muito diferentes das existentes, tanto na educação como em outras áreas. Analise as afirmativas abaixo e responda quais são as corretas modificações que estavam em curso naquela época. I. Em 1813 houve a criação do Teatro Real de São João. II. Foram criados também, em 1818, o Museu Nacional e, em 1820, a Academia de Artes. III. Em 1808 aconteceu a criação da Imprensa Régia e do Jornal Gazeta do Rio de Janeiro, do Jardim Botânico e do Real Hospital Militar. IV. Em 1810, a criação da Academia Real Militar e da Real Biblioteca, com cerca de 60 mil volumes trazidos por D. João e que, em 1814, seria aberta ao público. Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:brasil-imperiohistoriaperiodo-joanino
88% confiançaA educação nas sociedades orientas da Antiguidade era marcada por uma grande diversidade de tradições e saberes, refletindo as características únicas de cada cultura. Em geral, a educação tinha como objetivos a formação do caráter, a transmissão de conhecimentos práticos e a preparação para a vida em sociedade. A respeito da educação nas sociedades orientais, analise as assertivas e a relação proposta entre elas: I - A educação oriental valorizava a formação do caráter individual, com foco no desenvolvimento de qualidades como respeito, obediência, honestidade e autodisciplina. PORQUE II - Visava a preparar os indivíduos para as atividades cotidianas, como agricultura, comércio, artesanato e administração pública. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.educacao-nas-civilizacoes-orientaishistoriahistoria-antiga
92% confiançaA luta por hegemonia entre a burguesia em ascensão e as classes dominantes feudais foi um processo histórico complexo e dinâmico que moldou a Europa nos séculos XVIII e XIX. As Revoluções Industriais e Francesa representaram pontos de virada nesse processo, marcando o fim da ordem feudal e o início de uma nova era na história do continente e no restante do mundo. Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I - A burguesia, composta por comerciantes, banqueiros e industriais, buscava romper com as amarras do feudalismo para que a dinâmica mercantil se desenvolvesse plenamente, defendia o fim dos privilégios feudais, como monopólios comerciais, impostos excessivos e restrições à livre circulação de pessoas e bens. PORQUE II - Esta classe em ascensão almejava o controle dos meios de produção, como terras, fábricas e máquinas, para ampliar seus negócios e gerar lucros. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.historiaidade-contemporanearevolucoes-burguesas