História da Educação: A concepção de criança e infância não é estática, mas uma construção social e cultural que se transformou significativamente ao longo da história e em diferentes sociedades. Em épocas passadas, a criança era frequentemente vista como um adulto em miniatura, sem direitos específicos ou voz ativa, muitas vezes integrada precocemente ao trabalho ou à vida adulta. A partir do Iluminismo e, mais intensamente, com o advento da modernidade e os movimentos sociais do século XX, houve uma progressiva redefinição desse papel. A industrialização, por exemplo, expôs a vulnerabilidade infantil, impulsionando debates sobre proteção e educação. Com base no Texto Base, avalie as proposições a seguir: I. O Iluminismo inaugura um deslocamento conceitual que problematiza o adultocentrismo e fortalece a ideia de que a infância demanda cuidados e formas próprias de formação. II. A escolarização moderna funciona como dispositivo de proteção e socialização diferenciada da infância (organização de tempos, currículos e rotinas específicas). III. A industrialização reduziu a visibilidade da vulnerabilidade infantil, retardando o debate público sobre regulação do trabalho de crianças. IV. Movimentos sociais do século XX (trabalhistas, feministas, direitos humanos) contribuíram para marcos legais que reconhecem crianças como sujeitos de direitos.