A concepção ou definição ampla de educação não é algo que vem da atualidade, mas é na atualidade ou na história da educação recente que se discute mais a fundo as possibilidades de atuação da pedagogia na educação. Trata-se, portanto, de uma discussão que pode ser situada na modernidade e pós-modernidade. Dentro dessa concepção encontramos a educação formal, a informal e a não formal, basicamente, que tiveram outras nomenclaturas, a depender do teórico que as analisaram. Considere o exposto e avalie as afirmativas a seguir. I. A educação formal, em uma escola mantida pelo Estado e como um direito de todos, só se expandiu na modernidade, e suas iniciativas mais contundentes e significativas ocorreram apenas no século XVIII e se universalizando nos séculos seguintes. II. A contar da Antiguidade greco-romana até a modernidade, tivemos uma educação muito mais formal do que informal, que acontecia no interior das bibliotecas, museus e em corporações de ofício. III. A modernidade, com o desenvolvimento do capitalismo e com a Revolução Industrial, trouxe a necessidade de uma escola e de uma educação formalizadas, sistematizadas e universais, ainda que particulares, para classes sociais diferentes.

Vamos analisar cada afirmativa.

I. Verdadeira. Embora existissem formas escolares antes da modernidade (escolas monásticas, catedrais, iniciativas locais etc.), a expansão da escola pública estatal como direito é característica da modernidade, ligada à formação dos Estados nacionais e ao Iluminismo. As iniciativas mais marcantes de escolarização pública e projetos de universalização ganham força especialmente a partir do século XVIII e se ampliam nos séculos seguintes.

II. Falsa. Do mundo greco-romano até a modernidade, a educação predominante para a maioria das pessoas não foi “muito mais formal” do que informal. Em geral, a formação ocorria amplamente por socialização familiar, prática cotidiana, aprendizado de ofícios (muitas vezes por apprenticeship), tradição oral e vida comunitária — isto é, com grande peso de educação informal. Além disso, bibliotecas e museus não foram, historicamente, os principais “interiores” da educação formal para a população em geral; e corporações de ofício se aproximam mais de aprendizagens profissionais organizadas (muitas vezes não formais), mas não caracterizam uma supremacia histórica do formal.

III. Verdadeira. A modernidade, com a consolidação do capitalismo e a Revolução Industrial, intensificou a demanda por uma educação sistematizada, com escolarização mais ampla, organizada por séries, currículos, tempos e espaços, além de uma formação diferenciada conforme as classes sociais (inclusive com redes privadas e trajetórias escolares distintas).

Conclusão: verdadeiras I e III.

Alternativa correta: (D).