Deficiência Intelectual: Durante o estágio supervisionado em uma escola municipal de zona urbana, uma estudante de Pedagogia acompanhou uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental. Durante as observações, notou que uma aluna com deficiência intelectual participava pouco das atividades em sala e era constantemente vista pelos colegas como "incapaz". A professora titular, embora atenta, mantinha a mesma rotina de atividades para toda a turma e não realizava adaptações significativas para essa estudante. Em um dos momentos, ao observar a dificuldade da aluna em compreender problemas matemáticos escritos, a estagiária sugeriu o uso de materiais concretos e jogos adaptados para favorecer a aprendizagem. A professora respondeu que a aluna "precisava se esforçar mais para acompanhar o ritmo da turma". Com base nesse cenário, a alternativa que apresenta a ação pedagógica mais adequada e coerente com os princípios da Educação Inclusiva é:
Durante o estágio supervisionado em uma escola municipal de zona urbana, uma estudante de Pedagogia acompanhou uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental. Durante as observações, notou que uma aluna com deficiência intelectual participava pouco das atividades em sala e era constantemente vista pelos colegas como "incapaz". A professora titular, embora atenta, mantinha a mesma rotina de atividades para toda a turma e não realizava adaptações significativas para essa estudante. Em um dos momentos, ao observar a dificuldade da aluna em compreender problemas matemáticos escritos, a estagiária sugeriu o uso de materiais concretos e jogos adaptados para favorecer a aprendizagem. A professora respondeu que a aluna "precisava se esforçar mais para acompanhar o ritmo da turma".
Com base nesse cenário, a alternativa que apresenta a ação pedagógica mais adequada e coerente com os princípios da Educação Inclusiva é:
a) A iniciativa da estagiária ao sugerir jogos e materiais concretos é coerente com os princípios da inclusão, pois busca adequar o processo de ensino às necessidades específicas da aluna com deficiência intelectual.
b) Ao manter a atividade para todos os alunos, a professora garante a equidade, já que tratar todos de maneira uniforme é o mais justo em contextos escolares.
c) A estagiária deveria evitar propor mudanças no planejamento da professora titular, pois isso poderia ser interpretado como desrespeito à sua autoridade e prática pedagógica.
d) A baixa participação da aluna nas atividades é compreensível diante de sua deficiência, e exigir adaptações seria desnecessário, já que suas limitações justificam esse desempenho.
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