Leia, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” e, em seguida, assinale a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. Coluna A I Ensinar e aprender Ciências na escola. II Conhecimento espontâneo. III Ciência como investigação. Coluna B 1 Deve ser confrontado de modo que avance para o conhecimento científico. 2 Deve compreender seu pertencimento na construção histórica e social. 3 Significa romper com o ensino tradicional. A sequência correta desta associação é:

Vamos associar cada item da Coluna A ao enunciado que melhor o caracteriza na Coluna B:

II. Conhecimento espontâneo → (1) O conhecimento espontâneo (do senso comum/cotidiano) precisa ser problematizado e confrontado para que o estudante avance em direção ao conhecimento científico (mais sistematizado). Isso aparece de forma recorrente na literatura sobre a passagem do conhecimento espontâneo ao científico (Vygotsky e discussões no ensino de Ciências). (scielo.br)

III. Ciência como investigação → (2) Entender ciência como investigação implica perceber a ciência como atividade humana, inserida em uma construção histórica, cultural e social, e não como algo neutro e pronto. Isso corresponde ao “pertencimento na construção histórica e social”. (scielo.br)

I. Ensinar e aprender Ciências na escola → (3) Ensinar e aprender Ciências na escola, numa perspectiva mais ativa (e não transmissiva), está ligado a romper com o ensino tradicional, aproximando-se de práticas que problematizam, investigam e promovem participação do aluno (em oposição ao modelo meramente expositivo). (educa.fcc.org.br)

Assim, a sequência fica:

• I–3; II–1; III–2