¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula? El aprendizaje de idiomas es una de las demandas de la sociedad en la escuela: los alumnos tienen que finalizar la escolarización con un buen conocimiento, por lo menos, de las tres lenguas curriculares: catalán, castellano e inglés (o francés, portugués...). La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela tiene en cuenta las relaciones entre las diferentes lenguas: la mejor enseñanza de una lengua incide en la mejora de todas las demás. Se trate de educar en y para la diversidad lingüística y cultural. Por eso, la V Jornada de Buenas Prácticas de Gestión del Multilingüismo, que se celebrará en Barcelona, debatirá sobre la gestión del multilingüismo en el aula. El objetivo es difundir propuestas para el aprendizaje integrado de idiomas y presentar experiencias prácticas de gestión de la diversidad lingüística presente en las aulas. Na região da Catalunha, Espanha, convivem duas línguas oficiais: o catalão e o espanhol. Além dessas, ensinam-se outras línguas nas escolas. De acordo com o texto, para administrar a variedade linguística nas aulas, é necessário:
Questão
¿Cómo gestionar la diversidad lingüística en el aula?
El aprendizaje de idiomas es una de las demandas de la sociedad en la escuela: los alumnos tienen que finalizar la escolarización con un buen conocimiento, por lo menos, de las tres lenguas curriculares: catalán, castellano e inglés (o francés, portugués...). La metodología que promueve el aprendizaje integrado de idiomas en la escuela tiene en cuenta las relaciones entre las diferentes lenguas: la mejor enseñanza de una lengua incide en la mejora de todas las demás. Se trate de educar en y para la diversidad lingüística y cultural. Por eso, la V Jornada de Buenas Prácticas de Gestión del Multilingüismo, que se celebrará en Barcelona, debatirá sobre la gestión del multilingüismo en el aula. El objetivo es difundir propuestas para el aprendizaje integrado de idiomas y presentar experiencias prácticas de gestión de la diversidad lingüística presente en las aulas.
Na região da Catalunha, Espanha, convivem duas línguas oficiais: o catalão e o espanhol. Além dessas, ensinam-se outras línguas nas escolas. De acordo com o texto, para administrar a variedade linguística nas aulas, é necessário:
Alternativas
A) privilegiar o estudo de línguas maternas para valorizar os aspectos regionais.
B) ampliar o número de línguas ofertadas para enriquecer o conteúdo.
C) divulgar o estudo de diferentes idiomas e culturas para atrair os estudantes.
D) debater as práticas sobre multilinguismo para formar melhor os professores de línguas.
E) explorar as relações entre as línguas estudadas para promover a diversidade.
Explicação
O texto afirma que a metodologia para o aprendizado integrado de idiomas “tem em conta as relações entre as diferentes línguas” e que “a melhor ensino de uma língua incide na melhora de todas as demais”. Além disso, diz que se trata de “educar em e para a diversidade linguística e cultural”.
Logo, para gerir a diversidade linguística em sala, a proposta central é trabalhar de forma integrada, explorando as conexões entre as línguas aprendidas, de modo que o avanço em uma beneficie as outras e favoreça a diversidade.
Analisando as alternativas:
- A: não há defesa de privilegiar apenas línguas maternas.
- B: o texto não propõe aumentar a quantidade de línguas, e sim integrá-las.
- C: não é a ideia principal (atrair estudantes), e sim integrar aprendizagens.
- D: o debate é mencionado (a jornada), mas como meio; a necessidade metodológica apontada é a integração entre línguas.
- E: corresponde exatamente ao trecho sobre considerar relações entre línguas e educar para a diversidade.