Para compreender, de forma propedêutica, os ensinamentos básicos sobre conceitos de gestão escolar, Alonso (2004) assinala um dos equívocos de que tradicionalmente a escola era pensada como uma concepção de estrutura funcionalista e burocrática em sua organização. Diante de tal constatação, qual conceito ou concepção de gestão que a autora assinalou, de maneira implícita, no trabalho da escola? Assinale abaixo as alternativas (duas) que melhor representam sua resposta, justificando, ao final, sua opinião. Por que?
Questão
Para compreender, de forma propedêutica, os ensinamentos básicos sobre conceitos de gestão escolar, Alonso (2004) assinala um dos equívocos de que tradicionalmente a escola era pensada como uma concepção de estrutura funcionalista e burocrática em sua organização. Diante de tal constatação, qual conceito ou concepção de gestão que a autora assinalou, de maneira implícita, no trabalho da escola? Assinale abaixo as alternativas (duas) que melhor representam sua resposta, justificando, ao final, sua opinião. Por que?
Alternativas
( ) Gestão escolar democrático-participativa
( ) Autogestão escolar (autonomia da escola)
( ) Gestão escolar tradicional, funcionalista, burocrática [baseando-se em funções, papéis e divisão de setores]
( ) Gestão escolar reproduzindo em suas ações e cultura o trabalho da gestão das empresas capitalistas [gestão empresarial]
Explicação
A questão informa que, segundo Alonso (2004), havia um equívoco tradicional: pensar a escola como uma estrutura funcionalista e burocrática (organização rígida, centrada em funções, papéis, hierarquias e rotinas formais). Ao apontar esse equívoco, a autora implicitamente contrapõe a ele uma concepção de gestão que rompe com a lógica burocrática/centralizadora e passa a entender a escola como organização educativa com participação, diálogo, corresponsabilidade e maior autonomia na tomada de decisões.
Assim, as duas alternativas que melhor representam, de forma implícita, o conceito de gestão indicado (por contraposição ao modelo funcionalista-burocrático) são:
- Gestão escolar democrático-participativa
- Porque se opõe ao padrão burocrático tradicional ao defender decisões mais colegiadas, com participação de diferentes segmentos (gestores, docentes, estudantes, famílias e comunidade), favorecendo transparência, negociação de objetivos e construção coletiva do projeto pedagógico.
- Autogestão escolar (autonomia da escola)
- Porque a crítica à concepção burocrática também implica questionar a centralização e a escola como mera executora de ordens, valorizando a autonomia para planejar, organizar e avaliar seu trabalho pedagógico conforme seu contexto, com responsabilização compartilhada.
Justificativa final (por quê?):
- Se o problema é reduzir a escola a uma máquina burocrática (funcionalista), a resposta mais coerente é adotar uma gestão que trate a escola como espaço público de formação, onde o trabalho é essencialmente pedagógico e exige participação e autonomia para que as decisões façam sentido no cotidiano escolar.
Alternativa correta: (marcar as duas primeiras).