A política educacional brasileira dos anos 90 foi implementada através de um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial, de acordo com o que preconizava tal ideologia no que tange à educação. Tanto na Europa quanto nos países periféricos, a política de financiamento do FMI e do Banco Mundial está intimamente ligada à defesa dos interesses econômicos dos Estados Unidos que, após a Segunda Guerra Mundial assume a liderança política e econômica do bloco capitalista. Portanto, cabe destacar que os Organismos Internacionais estão fortemente vinculados aos estados nacionais, sobretudo aos Estados Unidos da América. Nesse sentido, a educação, como política social focalizada, tem lugar de destaque nas propostas do Banco Mundial para a década de 90, na América Latina. I - A Reforma da Educação instituída para priorizar a educação inicial em detrimento dos demais níveis de ensino, é um bom exemplo do papel que desempenhamos nessa nova ordem mundial. II - A educação, na nova proposta do Banco, está vinculada ao mercado de trabalho segmentado. III - Na ótica do Banco Mundial, como a maioria da população está inserida no mercado tradicional, não há motivo, nem necessidade para uma educação de longa duração e custos elevados. IV - O Estado deve priorizar o ensino fundamental, também segmentado, ou seja, um nível de ensino desvinculado do outro, para que a maior parte da população possa, o mais rápido possível, se dirigir ao mercado de trabalho tradicional e, portanto, não aspirar os empregos do setor moderno. Das afirmações acima, quais estão corretas em relação ao que o texto se refere? Escolha uma opção:

O enunciado afirma que, nos anos 1990, as reformas educacionais orientadas por organismos como Banco Mundial/FMI se alinham a uma lógica de ajuste e focalização de políticas sociais, com forte vinculação a interesses econômicos e à nova ordem mundial. Nessa perspectiva, a educação é tratada de modo instrumental, subordinada às necessidades do mercado de trabalho e à ideia de “eficiência” do gasto público.

Analisando as proposições:

I. Correta. A orientação de priorizar a educação básica/inicial (especialmente o ensino fundamental) aparece como eixo central das recomendações, em detrimento de maior investimento nos demais níveis (como ensino médio técnico mais amplo e ensino superior), coerente com uma política focalizada.

II. Correta. O texto remete à vinculação da educação a um mercado de trabalho segmentado (setor moderno vs. tradicional), o que é uma crítica recorrente às propostas do Banco Mundial: formar de modo diferenciado conforme o lugar social/ocupacional esperado.

III. Correta. Se a maior parte da população está no chamado “mercado tradicional”, a lógica apresentada (e criticada) é que não se justificaria universalizar uma escolarização longa e cara, pois isso não seria “necessário” para o tipo de ocupação previsto para esses grupos.

IV. Correta. A proposição explicita a consequência dessa lógica: o Estado prioriza um ensino fundamental segmentado e pouco articulado aos demais níveis, acelerando a inserção no mercado tradicional e limitando a possibilidade de transitar para postos do setor moderno.

Como todas as afirmações (I, II, III e IV) descrevem coerentemente a orientação criticada no texto, conclui-se que todas estão corretas.

Alternativa correta: (a).