A revisão textual é a oportunidade de o professor orientar o aluno quanto à sua produção e, assim, auxiliá-lo no aprimoramento do texto e, por consequência, em seu desenvolvimento como autor. Esse trabalho, entretanto, exige preparação do docente e atenção a alguns aspectos importantes. Tendo em vista tal questão, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta a melhor orientação para os professores em relação ao trabalho de revisão textual na escola.

A questão parte da ideia de que a revisão textual na escola não é apenas um momento de “caçar erros”, mas uma prática pedagógica de mediação, em que o professor orienta o aluno para que ele compreenda caminhos de melhoria e se desenvolva como autor.

Analisando as alternativas:

• A) Incorreta. A autonomia do aluno é importante, mas a revisão escolar não pode prescindir da orientação docente; o professor tem papel de mediador, oferecendo critérios, devolutivas e estratégias para que o aluno avance.
• B) Incorreta. O professor deve, sim, preocupar-se com seus apontamentos: a devolutiva precisa ser compreensível e bem construída, pois isso faz parte do processo formativo.
• C) Incorreta. Revisão não se reduz a apontar “todos os erros”; esse foco exclusivamente corretivo tende a ser pouco formativo e pode desconsiderar aspectos de sentido, organização e escolhas discursivas.
• D) Incorreta. Embora normas gramaticais sejam relevantes, a revisão não deve ser apenas prescritiva (“seguir regras”); além disso, erros não necessariamente “impedem” a interação — muitas vezes apenas a dificultam — e o objetivo pedagógico é orientar para melhorar a comunicação.
• E) Correta. Enfatiza a revisão como interação e orientação, destacando que a devolutiva do professor deve ser clara e precisa, o que condiz com a finalidade formativa da revisão textual no contexto escolar.

Alternativa correta: (E).