De acordo com Davies e Araújo (2024), na avaliação de Língua Inglesa, espera-se que as quatro habilidades sejam consideradas: leitura (reading), escrita (writing), escuta (listening) e fala (speaking). Avaliar cada uma delas, para o processo de ensino aprendizagem, é uma etapa fundamental. Cada habilidade representa parte do domínio da língua e sua avaliação permite uma compreensão abrangente do progresso linguístico e comunicativo dos alunos. DAVIES, Francineide; ARAUJO, Sara. Prática de Ensino da Língua Inglesa V. Unidade 4. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. Nesse sentido, um professor de Língua Inglesa precisa elaborar uma avaliação para o fim do bimestre. Por falta de tempo, ele decide aplicar apenas uma prova escrita com questões de gramática e interpretação de texto (reading), argumentando que isso já é suficiente para medir o domínio geral do idioma. No entanto, a coordenação solicita que o instrumento avaliativo permita uma visão mais completa do progresso linguístico e comunicativo dos alunos. Considerando o texto-base, qual proposta de resolução do problema melhor atende à exigência da coordenação? Assinale a alternativa correta:
Questão
De acordo com Davies e Araújo (2024), na avaliação de Língua Inglesa, espera-se que as quatro habilidades sejam consideradas: leitura (reading), escrita (writing), escuta (listening) e fala (speaking). Avaliar cada uma delas, para o processo de ensino aprendizagem, é uma etapa fundamental. Cada habilidade representa parte do domínio da língua e sua avaliação permite uma compreensão abrangente do progresso linguístico e comunicativo dos alunos.
DAVIES, Francineide; ARAUJO, Sara. Prática de Ensino da Língua Inglesa V. Unidade 4. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Nesse sentido, um professor de Língua Inglesa precisa elaborar uma avaliação para o fim do bimestre. Por falta de tempo, ele decide aplicar apenas uma prova escrita com questões de gramática e interpretação de texto (reading), argumentando que isso já é suficiente para medir o domínio geral do idioma. No entanto, a coordenação solicita que o instrumento avaliativo permita uma visão mais completa do progresso linguístico e comunicativo dos alunos.
Considerando o texto-base, qual proposta de resolução do problema melhor atende à exigência da coordenação? Assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1: Aplicar um teste de múltipla escolha com foco em vocabulário, pois ele influencia todas as habilidades.
Alternativa 2: Manter a prova escrita (reading) e incluir mais itens de gramática para aumentar a precisão do resultado.
Alternativa 3: Aplicar somente uma redação (writing), pois a escrita exige vocabulário, gramática e organização textual.
Alternativa 4: Substituir toda a avaliação por uma apresentação oral (speaking), pois a fala revela o domínio real da língua.
Alternativa 5: Elaborar uma avaliação integrada que contemple reading, writing, listening e speaking, com tarefas específicas para cada habilidade, a fim de obter uma compreensão abrangente do progresso do aluno.
Explicação
O texto-base (Davies e Araújo, 2024) afirma que, na avaliação de Língua Inglesa, devem ser consideradas as quatro habilidades: reading, writing, listening e speaking. A justificativa é que cada habilidade representa uma parte do domínio da língua, e avaliá-las permite uma compreensão abrangente do progresso linguístico e comunicativo.
No problema apresentado, o professor aplicaria apenas prova escrita com gramática e interpretação de texto, o que avalia principalmente reading (e parcialmente aspectos de escrita apenas se houver produção, o que não é garantido). Isso não contempla listening e speaking, portanto não atende à exigência da coordenação de ter uma visão mais completa do desenvolvimento comunicativo.
Analisando as alternativas:
- Alternativa 1: foca só em vocabulário; continua limitada e não mede diretamente as quatro habilidades.
- Alternativa 2: reforça ainda mais gramática e reading; mantém a avaliação incompleta.
- Alternativa 3: avalia apenas writing; ainda faltam listening e speaking.
- Alternativa 4: avalia apenas speaking; ainda faltam reading, writing e listening.
- Alternativa 5: propõe uma avaliação integrada, com tarefas específicas para cada habilidade (reading, writing, listening, speaking), exatamente o que o texto defende para obter uma visão abrangente.
Logo, a proposta que melhor atende à coordenação é aquela que inclui as quatro habilidades em instrumentos/tarefas apropriados.
Alternativa correta: (5).