Leia o trecho do texto a seguir. [...] o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. Nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua. (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, 2018, p. 42.) Essas aplicações estão condicionadas ao campo de experiências denominado
Questão
Leia o trecho do texto a seguir.
[...] o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. Nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, 2018, p. 42.)
Essas aplicações estão condicionadas ao campo de experiências denominado
Alternativas
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, que amplia o físico e o sociocultural.
O eu, o outro e o nós, que trabalha com as experiências de interação com os pares e os adultos.
Corpo, gestos e movimentos, que destaca experiências com gestos, posturas e movimentos.
Traços, sons, cores e formas, que alimentam percursos expressivos ligados às diferenças.
Escuta, fala, pensamento e imaginação, que promove situações de fala e de escuta.
Explicação
O trecho da BNCC descreve situações em que a criança tem contato com diferentes gêneros textuais (histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc.), construindo familiaridade com livros e desenvolvendo hipóteses sobre a escrita (rabiscos, garatujas e escritas espontâneas), ou seja, um conjunto de experiências diretamente ligado ao desenvolvimento da linguagem oral e escrita, da escuta e da imaginação.
Na Educação Infantil, esse conjunto de objetivos e vivências se vincula ao campo de experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, que envolve escutar narrativas, participar de interações orais, ampliar repertório linguístico e avançar na compreensão de textos e da escrita como representação.
Alternativa correta: (E).