Educação: Considerando que, apesar dos inúmeros conflitos existentes e com perdas territoriais de diversos grupos indígenas no Brasil, há alguns aspectos positivos ocorridos nas últimas décadas, leia atentamente as seguintes afirmações, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO: I. Um dos quais se refere à legislação da educação brasileira que, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n.º 9.394/96 e das diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena (1999), instituiu especificidades na educação escolar indígena. II. A educação escolar indígena poderá ser em português e também na língua nativa de cada povo, tornando-se uma educação bilíngue; uma educação que fortaleça a memória e a cultura dos povos indígenas. III. Um dos aspectos é a definição da delimitação das terras indígenas e a obrigação desses grupos estudarem somente em português. IV. A educação indígena poderá ser bilíngue, mas tal tarefa não é simples, pois há situações bastante variadas de crianças indígenas que são monolíngues – falantes de um idioma, apenas –, mas não da língua portuguesa, ocorrendo eventualmente também o contrário. As afirmativas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE:
Considerando que, apesar dos inúmeros conflitos existentes e com perdas territoriais de diversos grupos indígenas no Brasil, há alguns aspectos positivos ocorridos nas últimas décadas, leia atentamente as seguintes afirmações, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
I. Um dos quais se refere à legislação da educação brasileira que, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n.º 9.394/96 e das diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena (1999), instituiu especificidades na educação escolar indígena.
II. A educação escolar indígena poderá ser em português e também na língua nativa de cada povo, tornando-se uma educação bilíngue; uma educação que fortaleça a memória e a cultura dos povos indígenas.
III. Um dos aspectos é a definição da delimitação das terras indígenas e a obrigação desses grupos estudarem somente em português.
IV. A educação indígena poderá ser bilíngue, mas tal tarefa não é simples, pois há situações bastante variadas de crianças indígenas que são monolíngues – falantes de um idioma, apenas –, mas não da língua portuguesa, ocorrendo eventualmente também o contrário.
As afirmativas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE:
F, F, V, V.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
F, F, F, V.
Vamos analisar cada afirmação.
I. A LDBEN nº 9.394/1996 reconhece e assegura a educação escolar indígena com características próprias (diferenciada, específica, intercultural), e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena (1999) consolidam orientações para essa modalidade. Portanto, a ideia de que houve instituição de especificidades é verdadeira.
II. A educação escolar indígena pode ocorrer em português e também na língua indígena, favorecendo uma educação bilíngue e voltada ao fortalecimento de memória, identidade e cultura. Isso está de acordo com o objetivo da educação escolar indígena diferenciada. Logo, é verdadeira.
III. A delimitação/demarcação de terras indígenas é um tema jurídico-político importante, mas a afirmação adiciona que haveria obrigação de estudar somente em português, o que contraria o princípio da educação escolar indígena bilíngue/intercultural e o reconhecimento do uso das línguas maternas. Assim, é falsa.
IV. A implementação do bilinguismo realmente não é simples: há contextos em que crianças são monolíngues na língua indígena (não no português) e, em outros casos, pode ocorrer o inverso (maior domínio do português). A afirmação descreve corretamente essa diversidade sociolinguística. Portanto, é verdadeira.
Alternativa correta: (B).