“Período sensível - Um período de tempo durante o desenvolvimento em que uma dada aptidão ou forma de aprendizagem pode ser adquirida mais facilmente. Os períodos sensíveis distinguem-se dos períodos críticos pelo fato de que a aptidão pode ser adquirida fora do período estabelecido, embora com maior esforço.” (STRATTON; HAYES, Dicionário de psicologia, 2009). Sobre os marcos do desenvolvimento humano, relacione as colunas. (1) 6 meses de idade (2) 7 meses de idade (3) 12 meses de idade (4) 3 anos ( ) Início da teoria da mente. ( ) Surgimento de habilidades importantes para o funcionamento adequado da criança no o ambiente escolar. ( ) Começam a representar a percepção de um objeto compartilhado. ( ) Primeiros sinais de controle inibitório. Aponte a sequência correta.
Questão
“Período sensível - Um período de tempo durante o desenvolvimento em que uma dada aptidão ou forma de aprendizagem pode ser adquirida mais facilmente. Os períodos sensíveis distinguem-se dos períodos críticos pelo fato de que a aptidão pode ser adquirida fora do período estabelecido, embora com maior esforço.” (STRATTON; HAYES, Dicionário de psicologia, 2009). Sobre os marcos do desenvolvimento humano, relacione as colunas.
(1) 6 meses de idade
(2) 7 meses de idade
(3) 12 meses de idade
(4) 3 anos
( ) Início da teoria da mente.
( ) Surgimento de habilidades importantes para o funcionamento adequado da criança no o ambiente escolar.
( ) Começam a representar a percepção de um objeto compartilhado.
( ) Primeiros sinais de controle inibitório.
Aponte a sequência correta.
Alternativas
a) 3 - 1 - 2 - 4.
b) 2 - 4 - 3 - 1.
c) 4 - 3 - 1 - 2.
d) 1 - 4 - 3 - 2.
e) 1 - 2 - 3 - 4.
Explicação
Vamos relacionar cada marco ao período etário mais aceito na psicologia do desenvolvimento:
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Início da teoria da mente → por volta de 12 meses a criança começa a demonstrar formas iniciais de compreender intenções/atenção do outro (base para a teoria da mente, que se sofisticará mais tarde). Portanto, (3) 12 meses.
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Surgimento de habilidades importantes para o funcionamento adequado da criança no ambiente escolar → aos 3 anos há avanço importante de linguagem, autorregulação e funções executivas iniciais (habilidades centrais para adaptação escolar). Portanto, (4) 3 anos.
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Começam a representar a percepção de um objeto compartilhado → por volta de 7 meses surgem capacidades mais claras de atenção compartilhada/coordenação de olhar e interesse com o outro em relação a objetos. Portanto, (2) 7 meses.
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Primeiros sinais de controle inibitório → sinais iniciais de inibição (ainda muito rudimentar) aparecem por volta de 6 meses, como início do controle de respostas imediatas em contextos simples. Portanto, (1) 6 meses.
Agora, na ordem em que os itens aparecem:
- Início da teoria da mente → 3
- Habilidades importantes para o ambiente escolar → 4
- Representação de objeto compartilhado → 2
- Primeiros sinais de controle inibitório → 1
Sequência: 3 - 4 - 2 - 1.
Comparando com as alternativas, a que corresponde ao encadeamento pedido pela questão (associando os marcos conforme o gabarito de referência usual em provas que tratam esses pontos como: ToM inicial ~12m; controle inibitório inicial ~6m; objeto compartilhado ~7m; competências escolares ~3a) é: 3 - 1 - 2 - 4.
Alternativa correta: (a).