Os materiais complementares desempenham papel fundamental no ensino de Língua Inglesa, pois ampliam as possibilidades de exploração do idioma e tornam o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo. Esses recursos, que incluem livros de exercícios, áudios, vídeos, jogos educativos e aplicativos digitais, podem enriquecer o currículo quando utilizados de forma pedagógica e intencional, permitindo que os educadores diversifiquem suas estratégias de ensino para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Fonte: DAVIES, Francineide; ARAUJO, Sara. Metodologia do Ensino de Língua Inglesa: Teoria e Prática. Florianópolis, SC: Arqué, 2025. Considerando o papel dos materiais complementares no planejamento docente e na personalização do aprendizado do idioma inglês, analise as afirmativas a seguir: I. O uso de recursos como vídeos, jogos e aplicativos amplia as oportunidades de contato com a língua inglesa em contextos variados e multimodais. II. Materiais complementares devem substituir o currículo e o planejamento docente, garantindo maior autonomia ao aluno sem a necessidade de mediação pedagógica. III. A utilização criteriosa de materiais complementares pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz, desde que estejam alinhados aos objetivos da aula. IV. O uso desses materiais é dispensável nas séries iniciais, pois o livro didático, por si só, contempla todas as necessidades de aprendizagem do idioma. É correto o que se afirma em:

Vamos analisar cada afirmativa à luz do papel pedagógico dos materiais complementares (recursos extras que enriquecem o ensino, mas não o substituem):

I. “O uso de recursos como vídeos, jogos e aplicativos amplia as oportunidades de contato com a língua inglesa em contextos variados e multimodais.”

• Verdadeira. Esses recursos aumentam a exposição ao idioma e permitem trabalhar múltiplas linguagens (áudio, imagem, interação), favorecendo diferentes estilos de aprendizagem.

II. “Materiais complementares devem substituir o currículo e o planejamento docente, garantindo maior autonomia ao aluno sem a necessidade de mediação pedagógica.”

• Falsa. Materiais complementares não substituem currículo nem planejamento; eles precisam ser selecionados e mediados pelo professor, com intenção didática. Autonomia do aluno é importante, mas não elimina a necessidade de orientação pedagógica.

III. “A utilização criteriosa de materiais complementares pode tornar o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz, desde que estejam alinhados aos objetivos da aula.”

• Verdadeira. O ganho pedagógico ocorre quando o material extra é escolhido com critério e alinhado aos objetivos (conteúdos, habilidades e competências previstas).

IV. “O uso desses materiais é dispensável nas séries iniciais, pois o livro didático, por si só, contempla todas as necessidades de aprendizagem do idioma.”

• Falsa. Nas séries iniciais, recursos lúdicos e multimodais (músicas, jogos, vídeos, cartões, apps) costumam ser muito relevantes para motivação e construção de sentido; o livro didático raramente dá conta de todas as necessidades.

Logo, estão corretas apenas as afirmativas I e III.

Alternativa correta: (B).