Acerca das teorias de aprendizagem de línguas, marque a alternativa correta:
Questão
Acerca das teorias de aprendizagem de línguas, marque a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1: O texto base fornecido para esta questão pode nos conduzir à inferência de que a teoria de Chomsky sobre a competência linguística inata dos alunos é uma das teorias relevantes para o ensino de inglês na educação básica brasileira, pois se baseia em um objeto de estudo diretamente observável.
Alternativa 2: Considerando a vasta possibilidade de teorias linguísticas, o professor de língua inglesa tem a possibilidade de adotar também diferentes abordagens, dentre as quais reside o estruturalismo saussuriano, a partir de atividades, em sala de aula, que conduzem ao estudo da evolução da língua inglesa.
Alternativa 3: Entre as teorias que nos possibilitam diferentes abordagem para o ensino de línguas, está o gerativismo de Chomsky, a partir do qual os educadores devem basear-se em métodos de repetição e imitação, ignorando a capacidade inata dos alunos para entender a gramática.
Alternativa 4: Saussure argumenta que a língua pode ser compreendida através da observação direta e de práticas de ensino que enfatizam a tradução literal e a equivalência direta entre palavras em diferentes idiomas, se mostrando como uma das teorias importantes para os estudos das línguas.
Alternativa 5: Diferentes pontos de vista sobre as línguas nos conduzem a diferentes práticas pedagógicas para o seu ensino; as abordagens culturais nos levam a práticas que relacionam o estudo da língua às suas estruturas linguísticas internas, enquanto as abordagens mais psíquicas podem se relacionar aos comportamentos pessoais de cada falante.
Explicação
Vamos avaliar cada alternativa à luz das teorias de aprendizagem/estudos linguísticos e suas implicações pedagógicas.
Alternativa 1 (incorreta). Para Chomsky (gerativismo), competência linguística e estruturas mentais/inatas (como a Gramática Universal) não são diretamente observáveis; são construtos teóricos inferidos a partir do desempenho. Logo, é falso dizer que a teoria “se baseia em um objeto de estudo diretamente observável”.
Alternativa 2 (incorreta). O estruturalismo saussuriano não se caracteriza por “estudo da evolução da língua” como prática central (isso remete mais a abordagens diacrônicas/históricas). Saussure enfatiza a distinção entre sincronia (estado do sistema em um momento) e diacronia, e o estruturalismo se associa fortemente ao estudo sincrônico do sistema de signos.
Alternativa 3 (incorreta). Métodos de repetição e imitação são típicos do behaviorismo (p. ex., audiolingualismo), não do gerativismo. Além disso, o enunciado contradiz Chomsky ao dizer para “ignorar a capacidade inata”.
Alternativa 4 (incorreta). A descrição de “tradução literal” e “equivalência direta” se relaciona mais ao método gramática-tradução, e não a uma tese saussuriana central. Saussure não defende a língua como algo compreendido por simples equivalência palavra-a-palavra entre idiomas; sua teoria envolve língua como sistema de valores (signo = significante/significado) e relações internas.
Alternativa 5 (correta). A afirmação geral está adequada: diferentes concepções de língua (por exemplo, enfoques socioculturais/culturais vs. enfoques psicológicos/psíquicos) tendem a levar a diferentes práticas pedagógicas. Abordagens mais culturais frequentemente relacionam língua a usos e contextos sociais e, ao mesmo tempo, podem dialogar com aspectos internos do sistema; já abordagens mais “psíquicas” (psicolinguísticas) conectam-se a processos individuais/cognitivos e a características do falante/aprendiz.
Alternativa correta: (5).