Educação: Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, tendo seu público-alvo definido. Em uma instituição de ensino superior, um professor de pedagogia está desenvolvendo um curso sobre práticas inclusivas na educação. Durante uma aula, o professor apresenta um estudo de caso de uma escola privada que implementou um programa de inclusão para alunos com deficiência visual. O programa incluiu adaptações no ambiente escolar, no currículo e nas avaliações, visando respeitar a diversidade e as diferenças no planejamento e na avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Nos casos que impliquem em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino regular, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Pode-se dizer que, dentre os transtornos funcionais específicos, estão aqueles que afetam a visão, a comunicação e a interação social. Fonte: OLIVEIRA, Ana Flávia Teodoro de Mendonça; PEREIRA, Valcir Alves; ARAÚJO, Micheli Pedruzzi; TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves; PIRES, Edna Misseno. Tecnologia assistiva para estudantes com deficiência: um estudo sobre o laboratório de acessibilidade informacional. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás. 2019. Disponível em: https://acessibilidade.ufg.br/p/10884-laboratorio-de-acessibilidade-informacional-la... Com base no estudo de caso apresentado, escolha a alternativa que exemplifica uma prática inclusiva para a avaliação do desempenho de alunos com deficiência visual.
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, tendo seu público-alvo definido. Em uma instituição de ensino superior, um professor de pedagogia está desenvolvendo um curso sobre práticas inclusivas na educação. Durante uma aula, o professor apresenta um estudo de caso de uma escola privada que implementou um programa de inclusão para alunos com deficiência visual. O programa incluiu adaptações no ambiente escolar, no currículo e nas avaliações, visando respeitar a diversidade e as diferenças no planejamento e na avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Nos casos que impliquem em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino regular, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Pode-se dizer que, dentre os transtornos funcionais específicos, estão aqueles que afetam a visão, a comunicação e a interação social.
Fonte: OLIVEIRA, Ana Flávia Teodoro de Mendonça; PEREIRA, Valcir Alves; ARAÚJO, Micheli Pedruzzi; TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves; PIRES, Edna Misseno. Tecnologia assistiva para estudantes com deficiência: um estudo sobre o laboratório de acessibilidade informacional. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás. 2019. Disponível em: https://acessibilidade.ufg.br/p/10884-laboratorio-de-acessibilidade-informacional-la...
Com base no estudo de caso apresentado, escolha a alternativa que exemplifica uma prática inclusiva para a avaliação do desempenho de alunos com deficiência visual.
A) Aplicar avaliações escritas uniformizadas, para garantir a diversidade, inclusão e respeito em sala de aula.
B) Os alunos com deficiência visual realizam as mesmas avaliações formais dos demais colegas de classe visando a diversidade.
C) Utilizar materiais em braille ou áudio durante as avaliações, para garantir a compreensão das questões pelos alunos com deficiência visual.
D) As avaliações com abordagem inclusiva, com expressões, elaboradas para os alunos com deficiência visual realizarem.
E) Aplicar avaliações orais, considerando as adaptações utilizadas na língua brasileira de sinais para os alunos.
Desbloqueie explicações detalhadas
Assine o plano Premium e tenha acesso a explicações completas e análises aprofundadas de cada questão.