A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a partir de um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da família, adultos não aparentados e colegas. Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em idade pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. ( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o outro. ( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de desenvolvimento é semelhante ao seu. ( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre pares ninguém pode alegar ter igual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Vamos analisar cada sentença à luz do desenvolvimento socioemocional na Educação Infantil (idade pré-escolar):

1. “Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no desenvolvimento cognitivo e social das crianças.”

• V (verdadeira). Nessa fase, o convívio com pares (crianças de idade próxima) ganha grande relevância: amplia linguagem, negociação, regras, cooperação, autocontrole e habilidades sociais que não aparecem do mesmo modo na relação adulto-criança.

2. “Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o outro.”

• V (verdadeira). Conflitos entre crianças (disputa por brinquedos, regras, turnos) exigem que elas percebam o impacto do próprio comportamento e reconheçam pontos de vista diferentes, favorecendo tomada de perspectiva e regulação emocional.

3. “As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de desenvolvimento é semelhante ao seu.”

• V (verdadeira). A brincadeira com pares tende a ocorrer com crianças em nível próximo (linguagem, motricidade, regras), o que facilita reciprocidade, coordenação de ações, faz de conta compartilhado e construção de regras.

4. “Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre pares ninguém pode alegar ter igual.”

• F (falsa). Em disputas entre pares, não há uma autoridade “natural” final (como costuma ocorrer na relação adulto-criança). Justamente por haver maior simetria, a tendência é ocorrer negociação, alternância, acordos e construção de regras — não “autoridade final de apenas um”. Além disso, a frase se contradiz ao dizer que “ninguém pode alegar ter igual”: em geral, pares são mais iguais em poder/autoridade do que adulto-criança.

Logo, a sequência é: V, V, V, F.

Alternativa correta: (sem alternativas).