O governo brasileiro do período militar recebeu grandes investimentos financeiros, sendo chamado por especialistas de "Milagre Econômico Brasileiro". Também houve importantes mudanças na educação, como a Reforma Universitária e Reforma da Escola Primária e Secundária. Quanto a relação entre economia e educação no governo militar, pode-se dizer que:
Questão
O governo brasileiro do período militar recebeu grandes investimentos financeiros, sendo chamado por especialistas de "Milagre Econômico Brasileiro". Também houve importantes mudanças na educação, como a Reforma Universitária e Reforma da Escola Primária e Secundária.
Quanto a relação entre economia e educação no governo militar, pode-se dizer que:
Alternativas
foi incoerente, pois houve redução de verbas na educação, mas também ocorreu o surgimento da educação moral e cívica e organização social política brasileira.
foi consequente, pois houve eliminação das matérias de filosofia e sociologia por falta de verba.
foi ambígua, pois houve aumento de verba pública, tanto quanto aumento de escolas públicas.
foi consequente, pois houve redução de verbas para educação e crescimento de escolas particulares.
foi independente, pois a mudança do sistema de cátedra não teve relação com censura de intelectuais.
Explicação
Vamos relacionar o “Milagre Econômico” (crescimento com forte centralização e prioridade a setores considerados estratégicos) com as políticas educacionais do regime militar.
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Embora o período tenha recebido grandes investimentos e apresentado crescimento econômico, isso não significou, automaticamente, prioridade social para a educação pública. Ao contrário, é comum a análise histórica apontar que o regime reorganizou a educação para atender ao projeto desenvolvimentista (formação de mão de obra) e, simultaneamente, conteve/estruturou gastos públicos e abriu espaço para a expansão do setor privado.
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As reformas educacionais (Reforma Universitária e a reforma do ensino de 1º e 2º graus) ocorreram com forte orientação tecnicista e com controle político-ideológico (censura e vigilância sobre estudantes e docentes). Nesse contexto, a expansão do acesso frequentemente se deu com crescimento do ensino privado, especialmente no nível superior.
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Analisando as alternativas:
- (A) Mistura elementos possíveis (redução de verbas e EMC/OSPB), mas chama de “incoerente”; a questão pede a relação economia–educação, e o ponto mais característico do período é a combinação de crescimento econômico com despriorização relativa do financiamento público educacional e expansão privada, não uma simples “incoerência”.
- (B) Incorreta: a retirada/controle de conteúdos humanísticos (e a perseguição/censura) não se explica por “falta de verba”.
- (C) Incorreta: não é a melhor síntese dizer que houve aumento de verba pública “tanto quanto” aumento de escolas públicas; o marco foi a expansão privada em várias frentes.
- (D) Correta: expressa a relação mais cobrada em provas — crescimento econômico coexistindo com redução/controle de verbas na educação pública e expansão de escolas particulares.
- (E) Incorreta: mudanças como o fim do sistema de cátedra e a reforma universitária não podem ser tratadas como “independentes” da censura e do controle sobre intelectuais.
Alternativa correta: (D).