Segundo Echeita (1994, apud Meneghetti e Gaio, 2004), o verdadeiro desafio não está apenas na integração escolar em si, mas nas limitações conceituais tanto dos educadores quanto da sociedade. A autora argumenta que a capacidade de criar um sistema educacional plural, onde cada aluno possa avançar de acordo com suas necessidades individuais, é essencial. Ao tentar estruturar suas aulas de maneira que se tornem relevantes para todos os estudantes, os professores acabam desenvolvendo estratégias pedagógicas e modalidades organizacionais que beneficiam a todos, incluindo aqueles com demandas educacionais mais complexas.

A afirmação apresentada está de acordo com a ideia atribuída a Echeita (1994, apud Meneghetti e Gaio, 2004):

1. O desafio vai além da integração: não se trata apenas de inserir o aluno na escola regular, mas de superar limitações conceituais (de educadores e da sociedade) sobre diferença, aprendizagem e participação.

2. Sistema educacional plural: a tese central é que a escola precisa ser capaz de organizar-se de forma flexível, permitindo que cada estudante avance conforme suas necessidades individuais, o que corresponde à noção de atendimento à diversidade.

3. Benefício coletivo das adaptações: ao planejar aulas relevantes para todos, o professor tende a criar estratégias pedagógicas e formas de organização que elevam a qualidade para a turma inteira, inclusive para estudantes com necessidades educacionais mais complexas (princípio de que práticas inclusivas beneficiam a todos).

Portanto, a proposição está coerente com o argumento descrito no enunciado.

Alternativa correta: (V).