No período histórico compreendido entre 1947 a 1963, a Educação de Jovens e Adultos no Brasil alcança uma visibilidade nunca vista anteriormente. Assim, começam pelo país várias campanhas de alfabetização de massas. Acerca das propostas iniciais para a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Eram atribuídas somente características negativas aos analfabetos, entre elas, ineficiência do trabalho, não capacidade política e jurídica e não competência para cuidar da própria saúde e de seus filhos. PORQUE II. Nesse momento o analfabetismo era compreendido como causa e não efeito da situação econômica, social e cultural do Brasil, legitimando a visão do adulto analfabeto como incapaz. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Questão
No período histórico compreendido entre 1947 a 1963, a Educação de Jovens e Adultos no Brasil alcança uma visibilidade nunca vista anteriormente. Assim, começam pelo país várias campanhas de alfabetização de massas. Acerca das propostas iniciais para a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Eram atribuídas somente características negativas aos analfabetos, entre elas, ineficiência do trabalho, não capacidade política e jurídica e não competência para cuidar da própria saúde e de seus filhos.
PORQUE
II. Nesse momento o analfabetismo era compreendido como causa e não efeito da situação econômica, social e cultural do Brasil, legitimando a visão do adulto analfabeto como incapaz.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
B) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
E) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
Explicação
Vamos analisar as duas asserções no contexto das propostas iniciais de EJA no Brasil (1947–1963).
I. Afirma que ao analfabeto eram atribuídas somente características negativas (ineficiência no trabalho, incapacidade política/jurídica e incompetência para cuidar da saúde própria e dos filhos).
- Esse enunciado corresponde à visão predominante em campanhas de alfabetização de massas do período, que tratavam o analfabetismo como “atraso” e, por consequência, o analfabeto como alguém “incapaz”, associando a ele estigmas e atributos pejorativos.
- Portanto, a asserção I é verdadeira.
II. Afirma que o analfabetismo era visto como causa (e não como efeito) da situação econômica, social e cultural do Brasil, legitimando a visão do adulto analfabeto como incapaz.
- Essa leitura “invertida” (analfabetismo como causa do subdesenvolvimento) foi, de fato, comum em abordagens iniciais: entendia-se que bastaria alfabetizar para “corrigir” o atraso do país, em vez de compreender o analfabetismo como consequência de desigualdades estruturais.
- Logo, a asserção II é verdadeira.
Relação entre elas (justificativa):
- Se o analfabetismo é interpretado como a causa dos problemas nacionais (econômicos, sociais e culturais), então o adulto analfabeto passa a ser visto como responsável pelo “atraso” e, assim, como alguém “incapaz”, o que sustenta (justifica) a atribuição de características negativas descrita na asserção I.
- Portanto, a II justifica a I.
Alternativa correta: A.