São considerados conteúdos fundamentais no ensino a matemática, EXCETO:
Questão
São considerados conteúdos fundamentais no ensino a matemática, EXCETO:
Alternativas
As aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da educação Infantil.
O Ensino Fundamental não tem compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático, isso é definido como as competências e habilidades de raciocinar da criança.
Ao definir os componentes curriculares, é fundamental considerar as necessidades da sociedade. Assim, os conteúdos devem proporcionar ao aluno as habilidades mínimas necessárias para lidar com informações matemáticas ao seu redor, como dados estatísticos, tabelas e gráficos.
Um professor pode ensinar as unidades básicas de medida utilizando anúncios de supermercados. Dessa forma, além de abordar as unidades de massa e volume
Explicação
A questão pede a alternativa EXCETO, isto é, a que não representa um conteúdo/pressuposto fundamental para o ensino de Matemática.
- A alternativa 1 está alinhada a princípios da Educação Infantil (interações, brincadeira, direitos de aprendizagem), o que é um fundamento curricular geral previsto em documentos como a BNCC.
- A alternativa 3 é coerente: ao definir componentes curriculares, considera-se a sociedade e a necessidade de o aluno lidar com informações matemáticas do cotidiano (estatística, tabelas, gráficos), o que é compatível com o letramento matemático.
- A alternativa 4 também é adequada: propõe contextualização (anúncios de supermercado) para ensinar unidades de medida (massa e volume), prática reconhecida como válida e significativa.
- Já a alternativa 2 afirma que o Ensino Fundamental não tem compromisso com o letramento matemático. Isso contraria diretamente a orientação curricular atual: o Ensino Fundamental tem sim compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático (raciocinar, representar, comunicar e resolver problemas em diferentes contextos).
Portanto, a alternativa 2 é a exceção (a incorreta no conjunto).
Alternativa correta: (B).