Texto I “Diferentes períodos históricos construíram um Homero e um Shakespeare ‘diferentes’, de acordo com seus interesses e preocupações próprios. [...] E essa é uma das razões pelas quais o ato de classificar algo como literatura é extremamente instável” (EAGLETON, 2006, p. 18-19). EAGLETON, T. Teoria da Literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Disponível em: https://interartesufgd.files.wordpress.com/2016/05/eagleton-teoria-da-literatura.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024. Texto II “[...] na condição de professor, você deve estar atento às discussões literárias e apresentar aos alunos caminhos capazes de despertar o gosto pela leitura e estimulá-los para a condição de sujeitos críticos, ampliando as habilidades de leitura. É importante que o aluno entenda que além dos clássicos, há outras obras que abordam importantes temas para a sociedade e que merecem destaque, pois o levam a refletir sobre suas práticas e sobre a sociedade em que vivem” (FELDMANN, 2019, p. 37). FELDMANN, T. Estudos literários da língua inglesa. Indaial: UNIASSELVI, 2019. Acerca da língua inglesa e suas respectivas literaturas em sala de aula, analise as afirmativas a seguir: I - A definição de literatura é uma questão estável e bem estabelecida ao longo do tempo. II - A diversidade de obras literárias é fundamental para estimular o pensamento crítico dos alunos e incentivá-los a refletir sobre a sociedade. III – A inclusão de obras literárias no ensino da língua inglesa proporciona aos alunos conhecimentos culturais e históricos que enriquecem a compreensão da língua e da sociedade. IV – Oportunizar aos alunos acesso a obras literárias contemporâneas e de autores diversos torna o ensino da língua inglesa mais inclusivo, refletindo a diversidade linguística, cultural e social do mundo moderno. É correto o que se afirma em:
Questão
Texto I
“Diferentes períodos históricos construíram um Homero e um Shakespeare ‘diferentes’, de acordo com seus interesses e preocupações próprios. [...] E essa é uma das razões pelas quais o ato de classificar algo como literatura é extremamente instável” (EAGLETON, 2006, p. 18-19).
EAGLETON, T. Teoria da Literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Disponível em: https://interartesufgd.files.wordpress.com/2016/05/eagleton-teoria-da-literatura.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024.
Texto II
“[...] na condição de professor, você deve estar atento às discussões literárias e apresentar aos alunos caminhos capazes de despertar o gosto pela leitura e estimulá-los para a condição de sujeitos críticos, ampliando as habilidades de leitura. É importante que o aluno entenda que além dos clássicos, há outras obras que abordam importantes temas para a sociedade e que merecem destaque, pois o levam a refletir sobre suas práticas e sobre a sociedade em que vivem” (FELDMANN, 2019, p. 37).
FELDMANN, T. Estudos literários da língua inglesa. Indaial: UNIASSELVI, 2019.
Acerca da língua inglesa e suas respectivas literaturas em sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I - A definição de literatura é uma questão estável e bem estabelecida ao longo do tempo.
II - A diversidade de obras literárias é fundamental para estimular o pensamento crítico dos alunos e incentivá-los a refletir sobre a sociedade.
III – A inclusão de obras literárias no ensino da língua inglesa proporciona aos alunos conhecimentos culturais e históricos que enriquecem a compreensão da língua e da sociedade.
IV – Oportunizar aos alunos acesso a obras literárias contemporâneas e de autores diversos torna o ensino da língua inglesa mais inclusivo, refletindo a diversidade linguística, cultural e social do mundo moderno.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1: II, III e IV, apenas.
Alternativa 2: I, II e III, apenas.
Alternativa 3: II e III, apenas.
Alternativa 4: III e IV, apenas.
Alternativa 5: I, II, III e IV.
Explicação
Vamos avaliar cada afirmativa à luz dos dois textos.
I - “A definição de literatura é uma questão estável e bem estabelecida ao longo do tempo.” Falsa. O Texto I (Eagleton) afirma justamente o contrário: diferentes períodos históricos constroem diferentes leituras/entendimentos do que é “Homero”, “Shakespeare” e, por consequência, do que é “literatura”, tornando instável o ato de classificar algo como literatura.
II - “A diversidade de obras literárias é fundamental para estimular o pensamento crítico...” Verdadeira. O Texto II (Feldmann) defende que o professor deve apresentar caminhos para formar sujeitos críticos, ampliando habilidades de leitura, e que além dos clássicos há outras obras relevantes para refletir sobre práticas e sociedade — o que sustenta a importância da diversidade de obras.
III - “A inclusão de obras literárias no ensino da língua inglesa proporciona conhecimentos culturais e históricos...” Verdadeira. Embora não esteja dito com essas palavras nos excertos, a própria função formativa atribuída à literatura no Texto II (reflexão sobre sociedade e práticas) e a ideia de que a literatura é lida/construída historicamente (Texto I) sustentam que trabalhar literatura em língua inglesa tende a ampliar repertório cultural e histórico, enriquecendo a compreensão da língua e do contexto social.
IV - “Oportunizar acesso a obras contemporâneas e de autores diversos torna o ensino mais inclusivo...” Verdadeira. O Texto II reforça a necessidade de ir além dos clássicos e destacar obras que dialoguem com temas importantes para a sociedade; isso se articula com a proposta de ampliar vozes/produções e, portanto, favorecer inclusão e representatividade no ensino.
Assim, estão corretas II, III e IV, e incorreta a I.
Alternativa correta: (A).