Questões de Ensino de Língua Inglesa

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96% confiança
Texto I “A língua se manifesta como uma atividade social e histórica desenvolvida interativamente pelos indivíduos com alguma finalidade cognitiva, para dar a entender ou para construir algum sentido. [...] língua é atividade sócio-interativa sempre voltada para alguma finalidade e secundariamente serve para transmitir informações e representar o mundo, porque tanto as informações transmitidas quanto o mundo representado são sobretudo produtos ou frutos de um processo interativo em que a língua atua” (CORTEZ; XAVIER, 2003, p. 132). CORTEZ, S.; XAVIER, A. C. (org.). Conversas com Linguistas: Virtudes e Controvérsias da Linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Texto II “Se o profissional de língua estrangeira não fizer uso do idioma na sala de aula, ele estará abrindo mão da qualificação que mais o caracteriza e que o distingue de professores de outras matérias: a sua condição de ser bilíngue, de poder transitar entre duas culturas, a materna e a estrangeira” (SCHMITZ, 2009, p. 17). SCHMITZ, J. R. Ensino/aprendizagem das quatro habilidades linguísticas na escola pública: uma meta alcançável? In: LIMA, D. C. Ensino Aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 13-20. Considerando as discussões abordadas nos textos, qual das seguintes características melhor descreve uma prática comum associada ao método direto no ensino da língua inglesa?
ensino-de-lingua-inglesa linguistica-aplicada metodologias-de-ensino
92% confiança
Texto I “Diferentes períodos históricos construíram um Homero e um Shakespeare ‘diferentes’, de acordo com seus interesses e preocupações próprios. [...] E essa é uma das razões pelas quais o ato de classificar algo como literatura é extremamente instável” (EAGLETON, 2006, p. 18-19). EAGLETON, T. Teoria da Literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Disponível em: https://interartesufgd.files.wordpress.com/2016/05/eagleton-teoria-da-literatura.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024. Texto II “[...] na condição de professor, você deve estar atento às discussões literárias e apresentar aos alunos caminhos capazes de despertar o gosto pela leitura e estimulá-los para a condição de sujeitos críticos, ampliando as habilidades de leitura. É importante que o aluno entenda que além dos clássicos, há outras obras que abordam importantes temas para a sociedade e que merecem destaque, pois o levam a refletir sobre suas práticas e sobre a sociedade em que vivem” (FELDMANN, 2019, p. 37). FELDMANN, T. Estudos literários da língua inglesa. Indaial: UNIASSELVI, 2019. Acerca da língua inglesa e suas respectivas literaturas em sala de aula, analise as afirmativas a seguir: I - A definição de literatura é uma questão estável e bem estabelecida ao longo do tempo. II - A diversidade de obras literárias é fundamental para estimular o pensamento crítico dos alunos e incentivá-los a refletir sobre a sociedade. III – A inclusão de obras literárias no ensino da língua inglesa proporciona aos alunos conhecimentos culturais e históricos que enriquecem a compreensão da língua e da sociedade. IV – Oportunizar aos alunos acesso a obras literárias contemporâneas e de autores diversos torna o ensino da língua inglesa mais inclusivo, refletindo a diversidade linguística, cultural e social do mundo moderno. É correto o que se afirma em:
ensino-de-lingua-inglesa letras literatura
94% confiança
Texto I “A aprendizagem é ativa e significativa quando avançamos em espiral, de níveis mais simples para mais complexos de conhecimento e competência em todas as dimensões da vida. Esses avanços realizam-se por diversas trilhas com movimentos, tempos e desenhos diferentes, que se integram como mosaicos dinâmicos, com diversas ênfases, cores e sínteses, frutos das interações pessoais, sociais e culturais em que estamos inseridos” (BACICH; MORAN, 2018, p. 37). Fonte: BACICH, L.; MORAN, J. (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. Texto II “Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural, em que as fronteiras entre países e interesses pessoais, locais, regionais, nacionais e transnacionais estão cada vez mais difusas e contraditórias. Assim, o estudo da língua inglesa pode possibilitar a todos o acesso aos saberes linguísticos necessários para engajamento e participação, contribuindo para o agenciamento crítico dos estudantes e para o exercício da cidadania ativa, além de ampliar as possibilidades de interação e mobilidade, abrindo novos percursos de construção de conhecimentos e de continuidade nos estudos” (BRASIL, 2018, p. 241). BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 23 abr. 2024. Considerando as discussões abordadas nos textos, qual das seguintes práticas melhor exemplifica essa abordagem no ensino da língua inglesa?
bncc educacao ensino-de-lingua-inglesa
96% confiança
O trabalho com gêneros textuais é imprescindível no ensino de línguas estrangeiras, haja vista que sempre que nos comunicamos, escolhemos determinado gênero para isso. O trabalho com gêneros, portanto, tem foco nos interlocutores e através deles podemos estar mais próximos da realidade dos aprendizes. É relevante, no entanto fornecer mecanismos que proporcionem meios para que o aprendiz possa usar determinados gêneros. Com base no texto apresentado e nos pressupostos do ensino de língua inglesa por meio de gêneros textuais, assinale a alternativa correta.
ensino-de-lingua-inglesa generos-textuais linguistica-aplicada
95% confiança
Renato é um professor de língua inglesa que faz uso da abordagem comunicativa no ensino desse idioma. Desse modo, suas provas não seguem formatos tradicionais, com foco apenas nas regras gramaticais. Pelo contrário, ele busca avaliar os alunos por meio da interação, resolução de problemas e uso do idioma em situações reais. Outro fator fundamental para as avaliações, de acordo com a abordagem adotada por esse professor, é o conhecimento prévio do aluno que deve ser sempre considerado, bem como suas dificuldades e individualidades. Com base no exposto, no que apresenta a característica que define a prática avaliativa adotada por Renato, assinale a alternativa correta:
abordagem-comunicativa avaliacao-da-aprendizagem educacao