Questões de Linguística Aplicada

Explore questões resolvidas de Linguística Aplicada. Acesse respostas e explicações detalhadas para estudar e evoluir.

92% confiança
According to the text, theoretical and methodological foundations
curriculo-e-avaliacao letras linguistica-aplicada
92% confiança
One of the reasons for not teaching speaking at basic education English classes is the assumption that students do not know enough English to produce spoken language. Considering the texts, an appropriate assessment activity for the development of oral language should
avaliacao ensino-de-ingles ingles-como-lingua-franca
88% confiança
Based on the description of didactic sequences, the appropriate pedagogical proposal to promote the development of reading competence through genre study needs to
ensino-de-linguas generos-textuais linguistica-aplicada
95% confiança
In the didactic sequence model described in the text, the stage which is primarily responsible for introducing the communicative situation is
didatica-de-linguas generos-textuais linguistica-aplicada
86% confiança
De acordo com Geraldi (1995), no processo de produção escrita na escola, é importante que o professor considere a linguagem como prática social, pois mais do que possibilitar uma transmissão de informação de um emissor a um receptor, a linguagem é vista como um lugar de interação humana, através dela o sujeito que fala pratica ações. Sobre a produção textual, analise as afirmativas a seguir: I. Construção de um quadro para exemplificar o impacto das sacolas plásticas no meio ambiente. II. Elaboração de uma narração para esclarecer o uso adequado dos verbos e adjetivos. III. Construção de uma notícia para compreensão do emprego dos adjuntos adverbiais. IV. Escrita de um texto expositivo sobre as formas de aplicação da tecnologia no ensino-aprendizagem. V. Elaboração de um e-mail para uma determinada empresa alimentícia solicitando a adequação das embalagens dos produtos para consumidores celíacos. É correto o que se afirma em:
generos-textuais linguagem linguistica-aplicada
90% confiança
Text I Since language is the medium by which people express their experiences and their ideas of the world in which they live, it carries within it what can be called “cultural meaning”. Native speakers who have been brought up in the culture or who have shared experiences in the culture are aware of differences or shades in meaning which gestures, words, or expressions may convey. Fonte: FINOCHIARO, M. English as a second language: from theory to practice. New York: Regents Publishing Company, Inc., 1974. p. 6. Text II É característico da obra literária ter um conteúdo racionável, tal como as obras filosóficas e científicas; e ao mesmo tempo uma forma artística que se dirige directamente à sensibilidade, tal como as artes plásticas e a música. Fonte: LOPES, Ó.; SARAIVA, A. J. História da Literatura Portuguesa. Porto: Porto Editora, s/d. p. 3. The importance of languages, their learning and the impact of literature in our lives, is a matter approached by many theories. Considering the main contributions to this topic, as well as the reproduced texts, analyze the following statements. I. Literature can be considered as an aesthetic/logical and linguistic device. II. The use of technology is understood by theorists of language as a way of improving natural human cognitive tendency. III. The direct method aims at learning through the use of the own language, all the time. IV. In the Grammar-Translation method of language learning students must practice their speaking skills through samplers of real situations. Is it correct what is stated in:
letras linguistica-aplicada literatura
92% confiança
A Teoria da Aculturação, proposta por Schumann (1978, apud Calicchio; Fernandes, 2025), explica que a aquisição de uma língua estrangeira está diretamente ligada ao grau de aproximação cultural e social entre o aprendiz e a comunidade da língua-alvo. CALICCHIO, F. C.; FERNANDES, F. G. Metodologia e Fundamentos do Ensino da Língua Inglesa. Maringá, Unicesumar, 2025. A respeito das proposições dessa teoria, avalie as afirmações a seguir: I. O distanciamento social pode afetar o processo de apropriação da língua-alvo. II. A distância psicológica é irrelevante para o processo de aprendizagem da língua estrangeira. III. Se um grupo deseja aprender a L2, mas o outro grupo não deseja o contato, a condição ainda é favorável. IV. Condições sociais favoráveis à aprendizagem incluem o desejo mútuo entre grupos de L1 e L2 de compartilhar interações sociais. É correto o que se afirma em:
aquisicao-de-segunda-lingua linguistica-aplicada sociolinguistica
96% confiança
"Foi com o Método Audiolingual que surgiram os laboratórios de línguas [...]. Os alunos são expostos o tempo todo a textos falados por nativos do inglês juntamente com imagens dos diálogos que eles devem repetir. Isso significa que o professor necessita de aparelho de som e imagem trabalhando ao mesmo tempo. Esses aparelhos podem ser desde uma TV com um aparelhos de som e /ou DVD a um SmartBoard, que traz todas essas funções ligadas a um computador. O aluno só terá acesso ao livro didático com a parte escrita dos diálogos somente após a aprendizagem correta da sua pronúncia e entonação" (Schlindwein; Sorte, 2016, p. 61). Com base no texto sobre o Método Audiolingual, analise as afirmativas a seguir: I. O Método Audiolingual prioriza a repetição e a prática da pronúncia em detrimento da forma escrita. II. O uso de recursos tecnológicos, como aparelhos de som e imagem, é uma característica desse método. III. O Método Audiolingual enfatiza a tradução de textos e o uso constante da língua materna em sala de aula. IV. Os alunos são expostos a diálogos falados por nativos para desenvolver a oralidade e a escuta. É correto o que se afirma em:
linguistica-aplicada metodo-audiolingual metodologias-de-ensino-de-linguas
95% confiança
“Os alunos que têm um filtro afetivo baixo geralmente demonstram mais dificuldade de aprender um idioma porque expressam mais fortemente sua ansiedade, seu medo e, até mesmo, pavor ao ter que falar com estrangeiros, considerando que as principais dificuldades se manifestam pela ansiedade, a desmotivação e a baixa autoconfiança. Esses aspectos precisam ser mais bem analisados, o que demandaria um estudo resultante de outras áreas, como a Psicologia, por exemplo. De qualquer forma, o filtro afetivo desempenha um papel importante na aprendizagem de línguas estrangeiras não só negativamente, mas positivamente” (SILVA, 2018, p. 92). Fonte: SILVA, D. C. F. da. Aquisição de segunda língua. In: SILVA, D. C. F. da; BUCHWEITZ, M.; HAINZENREDER, L. S.; et al. (ed.). Linguística aplicada ao ensino do inglês. Porto Alegre: SAGAH, 2018. E-book. Disponível em: https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788595025530/. Acesso em: 16 abr. 2025. O texto acima aborda questões referentes à hipótese do Filtro Afetivo, proposta por Krashen (1985, apud Calicchio; Fernandes, 2025). CALICCHIO, F. C.; FERNANDES, F. G. Metodologia e Fundamentos do Ensino da Língua Inglesa. Maringá, Unicesumar, 2025. Considerando aspectos teórico-práticos contidos nessa hipótese, escolha a alternativa correta:
aquisicao-de-segunda-lingua filtro-afetivo krashen
96% confiança
De acordo com Calicchio e Fernandes (2025), o Método Direto surgiu como uma reação às formas de ensino de língua estrangeira preconizadas pelo Método da Tradução, e, por isso, esses dois métodos propõem práticas que se opõem estruturalmente. CALICCHIO, F. C.; FERNANDES, F. G. Metodologia e Fundamentos do Ensino da Língua Inglesa. Maringá, Unicesumar, 2025. Acerca do Método Direto, avalie as afirmações a seguir. I. O foco principal do Método Direto está na leitura e na tradução de textos clássicos. II. A aprendizagem acontece por meio da memorização de regras e vocabulário isolado, fora de contexto. III. O Método Direto utiliza a língua materna como apoio para a compreensão e tradução de textos. IV. Objetos concretos e associação de ideias são usados para ensinar vocabulário, substituindo listas de palavras. V. A gramática é ensinada de forma indutiva, a partir do uso prático da língua em contextos comunicativos. É correto o que se afirma em:
historia-do-ensino-de-linguas linguistica-aplicada metodologias-de-ensino-de-linguas
97% confiança
Leia o texto a seguir, com informações sobre a Abordagem Comunicativa no ensino de línguas estrangeiras propostas por Abrantes (2020). “A abordagem comunicativa tem como foco a comunicação real, em situações de uso da língua. (...). O conteúdo aqui é mais importante do que a forma, pois o que se visa é uma comunicação significativa para os interlocutores. Essa abordagem pressupõe situar a compreensão oral em relação a dois aspectos: a inteligibilidade, ou seja, a possibilidade de ser entendida, que é relacionada à percepção e decodificação; e a interpretabilidade, que é relacionada à inferência e ao entendimento e se torna significativa para os envolvidos na comunicação” (Abrantes, 2020, p. 23). De acordo com as informações contidas no texto, escolha a alternativa correta:
abordagem-comunicativa compreensao-oral ensino-de-linguas
95% confiança
As estratégias de memória, tais como agrupar ou utilizar imagens, têm uma função bem específica: ajudar os estudantes a armazenar e resgatar as novas informações que lhes são proporcionadas pelo aprendizado. As estratégias cognitivas, tais como resumir ou raciocinar dedutivamente, capacitam os aprendizes a entender e produzir nova linguagem por meio de diferentes modos. As estratégias de compensação, como adivinhar e usar sinônimos, permitem que os aprendizes utilizem a língua apesar de ainda terem grandes cinco falhas de conhecimento. Com base no texto sobre estratégias de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: I. As estratégias de memória auxiliam no armazenamento e na recuperação de informações aprendidas. II. As estratégias cognitivas ajudam os aprendizes a compreender e produzir nova linguagem. III. As estratégias de compensação permitem o uso da língua mesmo diante de limitações de conhecimento. IV. As estratégias de compensação têm como principal objetivo a memorização de regras gramaticais. É correto o que se afirma em:
estrategias-de-aprendizagem linguistica-aplicada pedagogia
86% confiança
Nos dias atuais, os estudos instrumentais de línguas estrangeiras apontam para uma compreensão integrada língua/cultura. A internacionalização dos mercados, os fluxos migratórios, a globalização das culturas propõem novos desafios comunicativos. No âmbito corporativo, a necessidade é a mesma. As culturas empresariais devem, igualmente, ser consideradas no que respeita ao planejamento da comunicação (Otero, 2018). Analise se as seguintes afirmativas: I. O ensino instrumental de idiomas entende a cultura como parte integrante da aprendizagem. II. No ensino instrumental de idiomas, as culturas empresariais têm menor relevância que a cultura geral. III. A internacionalização dos mercados faz com que a cultura empresarial tenha maior destaque no ensino de idiomas sobre a cultura geral de um determinado país. É correto o que se afirma apenas em:
ensino-de-linguas interculturalidade linguistica-aplicada
96% confiança
Texto I “A língua se manifesta como uma atividade social e histórica desenvolvida interativamente pelos indivíduos com alguma finalidade cognitiva, para dar a entender ou para construir algum sentido. [...] língua é atividade sócio-interativa sempre voltada para alguma finalidade e secundariamente serve para transmitir informações e representar o mundo, porque tanto as informações transmitidas quanto o mundo representado são sobretudo produtos ou frutos de um processo interativo em que a língua atua” (CORTEZ; XAVIER, 2003, p. 132). CORTEZ, S.; XAVIER, A. C. (org.). Conversas com Linguistas: Virtudes e Controvérsias da Linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Texto II “Se o profissional de língua estrangeira não fizer uso do idioma na sala de aula, ele estará abrindo mão da qualificação que mais o caracteriza e que o distingue de professores de outras matérias: a sua condição de ser bilíngue, de poder transitar entre duas culturas, a materna e a estrangeira” (SCHMITZ, 2009, p. 17). SCHMITZ, J. R. Ensino/aprendizagem das quatro habilidades linguísticas na escola pública: uma meta alcançável? In: LIMA, D. C. Ensino Aprendizagem de língua inglesa: conversas com especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 13-20. Considerando as discussões abordadas nos textos, qual das seguintes características melhor descreve uma prática comum associada ao método direto no ensino da língua inglesa?
ensino-de-lingua-inglesa linguistica-aplicada metodologias-de-ensino
88% confiança
Com base no texto fornecido sobre o ensino de inglês como língua internacional e a abordagem cultural nos materiais didáticos, assinale a alternativa correta:
ensino-de-ingles ingles-como-lingua-internacional linguistica-aplicada
96% confiança
A contribuição de Vera Cristóvão para a área de Linguística Aplicada em geral, e mais especialmente nos campos do Ensino de Línguas (materna e estrangeira) e da Formação de Professores, além de ter grande importância, tem sido um exercício epistemológico e ideológico. Epistemológico porque tem se caracterizado por uma ênfase nos conceitos de gêneros textuais e de transposição didática como uma demarcação teórica que funda todo um raciocínio acerca do que seja linguagem, ensinar e aprender ou mesmo ser professor de línguas. Os dois conceitos, de gêneros textuais e de transposição didática, atravessaram os anos 90, parametrizando documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil 1998a, 1998b) e pautando as discussões em Linguística Aplicada, em seus três eixos formadores: as teorias e análises linguísticas, o ensino e a aprendizagem de línguas e os processos de formação de professores de línguas. Especialmente ao longo dos anos 2000, os estudos linguísticos foram sedimentando esses conceitos com grande contribuição dos trabalhos individuais de Vera ou daqueles desenvolvidos por ela em colaboração com seus colegas, tanto no sentido de produzir análises de gêneros específicos quanto no sentido de debater e propor abordagens aos saberes didatizados em sequências didáticas. Fonte: CRIStÓVÃO, V.L.M. (org.) et al. Gêneros textuais no ensino-aprendizagem e na formação do professor de línguas na perspectiva interacionista sociodiscursiva. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015. Com base no prefácio do livro sobre a contribuição de Vera Cristóvão para a área de Linguística Aplicada, avalie as afirmações a seguir: I. Os conceitos de gêneros textuais e de transposição didática não tiveram influência nos documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais II. Vera Cristovão concentrou seus estudos na análise de gêneros textuais específicos, negligenciando o debate sobre abordagens aos saberes didatizados em sequências didáticas. III. A contribuição de Vera Cristóvão para a área de Linguística Aplicada tem sido um exercício epistemológico e ideológico, enfatizando os conceitos de gêneros textuais e de transposição didática. IV. Os conceitos de gêneros textuais e de transposição didática foram fundamentais para a discussão em Linguística Aplicada nos três eixos formadores: teorias e análises linguísticas, ensino e aprendizagem de línguas, e formação de professores de línguas. É correto o que se afirma em:
ensino-de-linguas generos-textuais linguistica
96% confiança
O trabalho com gêneros textuais é imprescindível no ensino de línguas estrangeiras, haja vista que sempre que nos comunicamos, escolhemos determinado gênero para isso. O trabalho com gêneros, portanto, tem foco nos interlocutores e através deles podemos estar mais próximos da realidade dos aprendizes. É relevante, no entanto fornecer mecanismos que proporcionem meios para que o aprendiz possa usar determinados gêneros. Com base no texto apresentado e nos pressupostos do ensino de língua inglesa por meio de gêneros textuais, assinale a alternativa correta.
ensino-de-lingua-inglesa generos-textuais linguistica-aplicada
92% confiança
Utilizar materiais autênticos, como folhetos, manuais ou documentos reais relacionados à área de atuação dos alunos, permite que eles tenham contato com a linguagem específica de sua profissão. Por exemplo, se os alunos são da área de turismo e hospitalidade, podem ter acesso a menus de restaurantes, itinerários de passeios turísticos ou folhetos de hotéis. Considerando a discussão empreendida em nossa aula acerca de materiais autênticos, analise as sentenças a seguir: I. A letra de uma música na língua alvo pode ser considerada material autêntico. II. Um livro didático importado de um país em que se fala o idioma alvo é material autêntico. III. O material autêntico confere ao aluno a sensação de uso real da língua estrangeira. IV. A dificuldade para o uso de material autêntico como material complementar é a demanda de tempo. É correto o que se afirma em:
ensino-de-linguas linguistica-aplicada materiais-didaticos
92% confiança
A teoria dos erros no ensino de língua inglesa, conforme discutida por Vedat Erdogan em seu trabalho "Contribution of Error Analysis to Foreign Language Teaching" (2005), posiciona o erro não como um fracasso, mas como uma ferramenta pedagógica essencial e um indicador do progresso do aluno. Com base na teoria de análise de erros proposta por Erdogan (2005), analise as afirmativas a seguir: I. Os erros produzidos por aprendizes de língua estrangeira são parte natural do processo de aprendizagem e revelam hipóteses que o aprendiz formula sobre a língua-alvo. II. A análise de erros permite ao professor compreender o estágio de desenvolvimento linguístico do aprendiz e refletir sobre suas práticas pedagógicas. III. Segundo Erdogan (2005), erros e lapsos (mistakes) são termos equivalentes, pois ambos decorrem exclusivamente de falhas de desempenho momentâneas. IV. A interferência da língua materna é uma das possíveis fontes de erro, mas não a única explicação para os desvios na língua-alvo. V. A análise de erros defende que o objetivo do ensino de línguas é eliminar completamente os erros do discurso do aprendiz. É correto o que se afirma em:
analise-de-erros aquisicao-de-segunda-lingua ensino-de-ingles
86% confiança
Celce-Murcia et al. (2010) desenvolveram uma abordagem pedagógica para a inserção do componente fonético-fonológico em sala de aula em um contexto comunicativo. Os autores propõem essa inserção por meio de uma série de passos comunicativos em sala de aula. Assinale a alternativa que contém apenas nomes corretos para os passos previstos:
ensino-de-pronuncia fonetica-e-fonologia linguistica-aplicada