Com base na informação apresentada, analise as asserções abaixo: I. Esse documento, segundo Ghiraldelli (1994, p. 42) foi como um divisor de águas, conforme descreve: [...] serviu como um divisor de águas entre católicos e liberais. Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a público, em 1932, com o célebre Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. PORQUE II. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi um longo documento dedicado ao governo e à nação que pautou-se, em linhas gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos princípios pedagógicos renovados. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Questão
Com base na informação apresentada, analise as asserções abaixo:
I. Esse documento, segundo Ghiraldelli (1994, p. 42) foi como um divisor de águas, conforme descreve: [...] serviu como um divisor de águas entre católicos e liberais. Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a público, em 1932, com o célebre Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
PORQUE
II. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi um longo documento dedicado ao governo e à nação que pautou-se, em linhas gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos princípios pedagógicos renovados.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
Explicação
A asserção I é verdadeira porque o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) marcou um ponto de inflexão no debate educacional brasileiro, explicitando o conflito entre setores católicos (defensores, em geral, de maior presença da religião e de iniciativas confessionais na educação) e setores liberais/renovadores (que buscavam orientar as políticas públicas por princípios de escola pública moderna).
A asserção II também é verdadeira: o Manifesto foi dirigido ao governo e à nação e defendia, de modo central, a escola pública com características como obrigatoriedade, laicidade e gratuidade, além de propor princípios pedagógicos renovados alinhados à Escola Nova.
Além disso, a II justifica corretamente a I, pois justamente esse conjunto de propostas (especialmente a defesa da escola pública laica e a orientação renovadora) explica por que o documento funcionou como “divisor de águas” e catalisou a polarização entre grupos católicos e liberais no período.